Презентация на тему: "Дидактическая игра «Найди свою группу» (по технологии Е.Рылеевой «Мы вместе!»)"

Детский сад №21 комбинированного вида
«Родничок»

Дидактическая игра
«Найди свою группу»

(по технологии Е.Рылеевой
«Мы вместе!»)


Подготовили воспитатели гр №2:
Климова Л.Н.
Зайцева М.В.


Новосибирск
2019

Игра
«Найди свою группу»
Цель – повышение социальной компетентности воспитанников, их позитивная социализация в соответствии со Стандартом дошкольного образования.

Задачи:
Создавать условия для социального творчества ребят.
Воспитывать культуру диалога
Воспитывать ответственность за принятые решения.
Создавать условия для включения ребят в работу сверстников и действовать в рамках правил игры.

Материал, оборудование, принадлежности:
Несколько разрезных картинок с разными оборотными сторонами.
Каждая картинка разрезана на 4 части

Ход игры: Столы, за которыми будут работать подгруппы , помечены разными цветами в соответствии с цветом оборотных сторон разрезных картинок. «Возьмите по фрагменту картинки и подойдите к столу, помеченному тем же цветом. После того как вся группа соберется за столом, сложите картинку и определите, что на ней изображено… Скажите, что объединяет всех изображенных на картинках?»

Выводы:
Дошкольники неуверенно чувствуют себя, когда в незнакомой ситуации оказываются перед необходимостью выбора. В образовательном процессе аналог этой ситуации — проблемное обучение.
Решение образовательных задач проблемным методом позволяет детям раскрыть свой творческий потенциал и обрести уверенность в себе.
Данная игра поможет детям незаметно для себя преодолеть неприятное состояние растерянности и вызовет потребность самостоятельно преодолевать трудности, связанные с решением нестандартных задач.
В процессе игры дошкольникам осваивают правила, которые будут способствовать развитию у них качества, необходимого для дальнейшего жизненного самоопределения. А именно — способности принимать решение в условиях дефицита полезной информации.
Кроме того, игра настраивает детей на коллективную поисковую деятельность. Такой способ решения задачи связан с активным обменом мнениями, который происходит в диалогах. В тесном заинтересованном общении ребята сравнивают и корректируют свои действия, осваивают новые. «Как здорово у него получилось, дай-ка и я попробую!» Ну а если действительно получилось, то поделиться своей радостью с другими — святое дело!
Данная игра предоставляет ребятам возможность самостоятельно найти основание для классификации группы объектов или когда нужно организовать работу детей малыми подгруппами по 4 человек.

ИГРАЙТЕ ВМЕСТЕ С НАМИ





СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ