Презентация на тему: "Презентация : ДОШКОЛЬНИКАМ О ВЕЛИЧИНЕ"

ДОШКОЛЬНИКАМ О ВЕЛИЧИНЕ

Величина
ВЕЛИЧИНА, в математике - обобщение конкретных понятий: длины, площади, веса и т. п. Выбрав одну из величин данного рода за единицу измерения, можно выразить числом отношение любой другой величины того же рода к единице измерения или это то что можно измерить.

Математика- математика
Очень нужная наука.
Для плавания по морю
и полёта в космос,
для кондитера и швеи
математика нужна.
Математика везде
Сопровождает нас она.

Знакомство с величиной

Знакомство с величиной — предметов это сенсорное и умственное воспитание детей младшего дошкольного возраста. Умение ребенка научиться выделять величину, давать ей соответствующие названия необходимо не только для познания каждого предмета в отдельности, но и для понимания отношений между ними. Это понимание помогает развить у детей знания об окружающей действительности.

Величину мы обозначаем словами: «большой», «маленький», «самый маленький», «длинный», «короткий» и т.д. Эти слова указывают на место предмета в ряду других.

Начать знакомить ребёнка с величиной предметов можно начать со сравнения трех объектов. Удобно это сделать с кубиками – вкладышами, пирамидкой или матрёшкой. Можно взять три разных по величине мяча или банки.
Выстраиваем их в ряд от большого к маленькому и обозначаем
словами их
величину: «большой»,
«поменьше» («средний»),
«маленький».

Например, возьмите три кубика-вкладыша или три матрёшки. Спросите ребенка, какая матрёшка (кубик) самая большая (большой), какая (какой)
немного поменьше
(средняя — средний) и какая
самая маленькая (маленький).
Поставьте матрёшки или кубики в
ряд по нисходящей линии…
Попросите малыша показать
самый большой, затем средний
и, наконец, самый маленький
предмет.
Аналогично поиграйте вместе
с ребенком с тремя другими предметами, например, машинками, куклами, пирамидкой и т.п.

Игра с пирамидкой

Покажите ребенку пирамидку и опишите ее.
Затем начните ее разбирать, снимая маленькие кольца и объясняя: «Вот маленькое колечко, еще маленькое колечко». Снятые кольца размещает справа от стержня.
Привлеките внимание ребенка к большим кольцам. Поясните, что они не такие, как первые, они другие, вот какие: большое кольцо, еще большоей кольцо, еще и еще.
Соберите пирамидку. Нанизав одно большое кольцо, предложите ребенку сделать то же самое. Сверху нужно нанизать маленькие кольца.
Когда соберете пирамидку вместе с ребенком, вновь ее разберите и предложите ему самостоятельно собрать обратно.

Игра с матрёшкой

Покажите малышу матрешку и встряхните ее. В ней что-то гремит — это заинтересовывает детей.
Откройте матрешку. Достаньте из нее вторую и поставьте их рядом. Скажите малышу, что они красивые и разные — большая и маленькая.
Встряхните маленькую матрешку. Оказывается в ней тоже что-то есть. Достаньте третью матрешку и подчеркните разницу между ними. Дайте малышу рассмотреть матрешки.
Затем положите маленькую матрешку в среднюю,
среднюю — в большую.
Дайте ребенку матрешку для
самостоятельного изучения.

Зимой можно вылепить снежную бабу из трех элементов. Вначале вместе с малышом скатайте самый большой снежный ком, потом – ком поменьше (средний), потом – самый маленький. Соберите снежную бабу, проговаривая с ребенком: «Самый большой ком будет внизу, на него поставим средний ком, на средний ком – самый маленький ком». Дополните Снеговика «глазами», «руками» и из природного материала.

По возвращению домой, выполните вместе с ребёнком аппликацию «Снеговик» из трех белых кругов различной величины, закрепляя словесные обозначения величин. Дорисуйте глаза, нос, рот. Повесьте готовую аппликацию на видное место в квартире.

В дальнейшем увеличивайте количество объектов, из которых вы с ребенком будете выкладывать убывающие или возрастающие ряды по величине, до 6-8 штук. На таких занятиях малыш освоит способы сравнения предметов по величине – наложение и приложение.
На последующих занятиях постройте с ребенком высокую и низкую башни из кубиков. Обратите его внимание, что для высокой башни вам понадобилось гораздо больше кубиков, чем для низкой башни.

Можно организовывать игры-упражнения, в которых ребенок будет выполнять какие-либо задания. Например, под высоким деревом нарисовать цветочек, под низким деревом – грибочек. На прогулках обращайте внимание малыша на рост людей, высоту деревьев, домов и т.д.

После того, как Ваш ребенок познакомится с параметрами величины и их словесными обозначениями, можно начать подбирать парные предметы, например, длинную и короткую палки, широкую и узкую ленты, высокую и низкую пирамидки. Вначале рассмотрите с малышом парные предметы, попросите его сказать, чем они отличаются. Затем предложите ему отвернуться, а сами спрячьте один из предметов. Ребенок должен отгадать, какого предмета не стало и назвать его, например: «Не стало широкой ленты». Затем ребенок может загадывать загадки Вам (при этом Вы можете иногда «ошибаться»).

Преобразование величин

По какому признаку сравнили предметы?
ПО ДЛИНЕ

Какие еще меры длины тебе известны?

Наши руки не для скуки
Запомнить стандартную таблицу мер длины нам могут помочь наши руки.
мм
см
дм
м
км
1 см = 10 мм
(1 шаг)
1 м =
10 дм
100 см
(1 шаг)
(2 шага)
1 км =
1000 мм
(3 шага)
(3 шага)
1000 м
(10 х 10 = 100)
(10 х 10 х 10 = 1000)
(10 х 10 х 10 = 1000)
(10)
(10)

Изменение величин.

Изменения в природе
Происходят год от года…
Я думаю, ты знаешь, как могут изменяться величины.
Не припоминаю!
Возьми какую-нибудь величину…
А можно мне взять сосиску?
Хорошо. Рассмотрим массу сосисок. Если ты съешь половину сосиски, уменьшится ли общая масса сосисок?
М-м-м-м-м, да!
А говорил, что не помнишь… Величина может либо уменьшаться, либо увеличиваться.
Понял!!!
Сегодня на уроке мы будем уменьшать или увеличивать величины, то есть ИЗМЕНЯТЬ их…
Да, с помощью положительных или отрицательных чисел.

4
3
2
1
-1
0
-2
-3
-4
-5
-6
Температура воздуха увеличилась,
столбик термометра…
…
поднимается
Проверка (2)

Температура воздуха уменьшилась,
столбик термометра…
…
падает.
4
3
2
1
-1
0
-2
-3
-4
-5
-6
Проверка (2)

А при чем тут положительные и отрицательные числа?
Увеличение величины выражается положительным числом, а уменьшение – отрицательным.

4
3
2
1
-1
0
-2
-3
-4
-5
-6
+4
4
3
2
1
-1
0
-2
-3
-4
-5
-6
-4
4
3
2
1
-1
0
-2
-3
-4
-5
-6
-7

Восстановите предложения:
Температура воздуха была 100С, а стала 70С, значит, она изменилась на …………………………
Температура воздуха была 80С, а потом изменилась на +40С, значит стала ………………….
Температура воздуха изменилась на -50С и стала 190С, значит была ………………………………..
-30С
+120С
+240С
Все правильно!
А как это будет выглядеть на координатной прямой?

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 х
А
Число, показывающее положение точки на прямой - координата
Перемещение вправо –
изменение координаты
на ………..
+4
+4

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 х
А
А перемещение влево?
-3
Перемещение влево –
изменение координаты
на ………..
-3

Занимательные задачи
Через три года Кате будет на 1 год больше, чем сейчас Оле. На сколько лет Оля старше Кати?
На 2 года

Псу Шарику и попугаю Кеше вместе 8 лет, сколько лет им будет вместе через год?

10 лет

Псу Шарику и кошке Мурке вместе 5 лет. Сколько им будет вместе через год?

7 лет

переливания

Задача
Имеется 10-литровая канистра бензина и 2 пустых сосуда ёмкостью 7 литров и 2 литра. Как разлить бензин в два сосуда по 5 литров в каждый?
10 л
7 л
2 л
3л
2л
5л

5л

Взвешивания

Какова масса гири, стоящей на вторых весах, если все котята имеют одинаковую массу?
1кг
5 кг
6 кг

Какова масса гири,
стоящей на третьих весах?



3 кг
4 кг
5 кг
4кг
2кг
1кг
1кг

На одной чаше весов лежит арбуз и стоит гиря в
3 кг, а на другой – две гири по 5 кг. Весы в равновесии. Найдите массу арбуза.
5кг
5кг
3кг
7 кг

На одной чашке весов лежат 6 апельсинов,
а на другой – 2 дыни. Если добавить одну такую же дыню к апельсинам, то весы будут уравновешены. Значит, дыня весит столько же, сколько 
6 апельсинов

стоимость

Задача
Катя купила эскимо, а Оля стаканчик фруктового мороженого. Вместе они заплатили 10 рублей. Катя заплатила на 2 рубля больше Оли. Сколько стоит эскимо и сколько стоит стаканчик фруктового мороженого?

4 рубля
6 рублей