Презентация на тему: "Особенности реализации право на образование обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в системе СПО"

ГПОУ «Кемеровский аграрный техникум» им. Г.П. Левина
Выполнила: Макарова М.С.,
преподаватель




Особенности реализации права на образование обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в системе СПО.

«О КОРРЕКЦИОННОМ И ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАНИИ ДЕТЕЙ»
(Письмо Минобрнауки России от 7 июня 2013 г. № ИР-535/07 )
Образование лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов является одним из приоритетных направлений деятельности системы образования Российской Федерации

Усилия Минобрнауки России сосредоточены на том, чтобы в рамках модернизации российского образования создать образовательную среду, обеспечивающую доступность качественного образования для всех лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья.

Региональные программы, направленные на развитие образования детей этой категории, включая их интеграцию в обычную образовательную среду, разрабатываются и реализуются с учетом указанных рекомендаций (письмо от 18 апреля 2008 г. N АФ-150/06).

Инклюзивное (франц. inclusif - включающий в себя) образование - процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.
Восемь принципов инклюзивного образования:
Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
Каждый человек способен чувствовать и думать;
Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
Все люди нуждаются друг в друге;
Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

Международные нормативно-правовые акты
Конвенция о правах ребенка. Принята Генеральной Ассамблеей
ООН 20.11. 1989 г. Ратифицирована третьей сессией Верховного Совета СССР 13.06.1990 г.
Декларация ООН о правах умственно-отсталых лиц.
Провозглашена резолюцией XXVI Генеральной ассамблеи ООН 20.12.1971 г.
Декларация ООН о правах инвалидов. Принята на ХХХ сессии ООН 09.12.1975 г.

Саламанкская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями. Принята Всемирной конференцией по образованию лиц с особыми потребностями: доступ и качество. Саламанка, Испания, 7-10.06.1994 г.
Конвенция о правах инвалидов
(ратифицирована 27.05.2012г)

Конвенция ООН о правах инвалидов (от 13 декабря 2006 года)
Образование должно быть направлено на:
6
развитие
умственныхифизическихспособностейвсамом
полном объеме;
обеспечение инвалидам возможности эффективно участвовать в жизни свободного общества;
доступ
инвалидовкобразованиювместахсвоего
непосредственногопроживания,прикоторомобеспечивается разумное удовлетворение потребностей лица;
предоставление эффективных мер индивидуальной поддержки в
общей системе образования, облегчающих процесс обучения;
создание условий для освоения социальных навыков
обеспечение подготовки и переподготовки педагогов.
Россия ратифицировала Конвенцию о правах инвалидов (Федеральный закон Российской Федерации от 3 мая 2012 г. №46-ФЗ "О ратификации Конвенции о правах инвалидов")

Федеральные документы:
Конституция РФ;
ФЗ № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в РФ»;
ФЗ №181-ФЗ от 24 ноября 1995 г. «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»;
ФЗ №120-ФЗ от 24 июня 1999 г. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
ФЗ №124-ФЗ от 24 июля 1998 г. «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации»;
ФЗ №184-ФЗ от 6 октября 1999 г. «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации»;
ФЗ №131-ФЗот 6 октября 2003 г. «Обобщихпринципах организации
местного самоуправления в Российской Федерации»;
Указ Президента РФ от 2 октября 1992 г. №1156 «О мерах по формированию доступной для инвалидов среды жизнедеятельности»;
Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. №761 «О Национальной стратегии
действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы»;

Федеральные государственные образовательные стандарты
среднего профессионального образования
Для инвалидов и лиц с ОВЗ при необходимости увеличиваются сроки получения СПО: по ППССЗ - не более чем на 10 месяцев, по ППКРС – не более чем на 6 месяцев.
При обучении инвалидов лиц с ОВЗ электронное обучение и дистанционные образовательные технологии должны предусматривать возможность приема - передачи информации в доступных для них формах.
Дисциплина"Физическаякультура" образовательнойорганизацией.Для
реализуетсявпорядке,установленном обучающихсяинвалидовилицсОВЗ
образовательная организация устанавливает особый порядок освоения дисциплины
"Физическая культура" с учетом состояния их здоровья.
Для обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ выбор мест прохождения практик должен учитывать состояние здоровья и требования по доступности.
ПриформированииППССЗ,ППКРСобразовательнаяорганизациядолжна
предусматривать
обеспечивающих
включениеввариативнуючастьадаптационных
коррекциюнарушенийразвитияисоциальную
дисциплин,
адаптацию
обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ.
Обучающиеся из числа инвалидов и лиц с ОВЗ должны быть обеспечены печатными и (или) электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья.

Организация и осуществление образовательной деятельности
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 14.06.2013 № 464)
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основнымпрограммампрофессиональногообучения (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 18.04.2013 № 292)
Требованияк
организации
образовательного
процессадляобучения
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в профессиональных образовательных организациях, в том числе оснащенности образовательного процесса, направленные письмом Минобрнауки от 18 марта 2014 г. № 06-281
Методические рекомендации по разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования, направленные письмом Минобрнауки России от 22 апреля 2015 г. N 06-443

III. Особенности организации образовательной деятельности ддля лиц с ограниченными возможностями здоровья

Обучениепообразовательнымпрограммамсреднегопрофессионального
осуществляетсянаосновеобразовательныхпрограмм среднего

профессионального образования,адаптированных принеобходимостидля обучения указанных обучающихся.
Обучение по образовательным программам среднего профессионального образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется образовательной организацией с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких обучающихся.
Численность обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в учебной группе устанавливается до 15 человек.
Сучетомособыхпотребностейобучающихсяс
возможностямиздоровьяобразовательнойорганизацией
ограниченными
обеспечивается
предоставление учебных, лекционных материалов в электронном виде.
(приказ Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 года № 464)

III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья
В целях доступности получения среднего профессионального образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья образовательной организацией обеспечивается:
1) для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по зрению:
адаптация официальных сайтов образовательных организаций в сети Интернет с учетом особых потребностей инвалидов по зрению с приведением их к международному стандарту доступности веб-контента и веб-сервисов (WCAG);
размещение в доступных для обучающихся, являющихся слепыми или слабовидящими, местах и в адаптированной форме (с учетом их особых потребностей) справочной информации о расписании лекций, учебных занятий
(должна быть выполнена крупным (высота прописных букв не менее 7.5 см) рельефно-контрастным шрифтом (на белом или желтом фоне) и продублирована шрифтом Брайля);
присутствие ассистента, оказывающего обучающемуся необходимую помощь;

обеспечениевыпускаальтернативныхформатовпечатныхматериалов
(крупный шрифт или аудиофайлы);
обеспечение доступа обучающегося, являющегося слепым и использующего собаку-поводыря, к зданию образовательной организации, располагающего местом для размещения собаки-поводыря в часы обучения самого обучающегося;
(приказ Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 года № 464)

III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья

2) для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по слуху:
дублирование звуковой справочной информации о расписании учебных занятий визуальной (установка мониторов с возможностью трансляции субтитров (мониторы, их размеры и количество необходимо определять с учетом размеров помещения);
обеспечение надлежащими звуковыми средствами воспроизведения информации;

3) для обучающихся, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата, материально-технические условия должны обеспечивать возможность беспрепятственного доступа обучающихся в учебные помещения, столовые, туалетные и другие помещения образовательной организации, а также их пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, локальное понижение стоек-барьеров до высоты не более 0,8 м; наличие специальных кресел и других приспособлений).
(приказ Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 года № 464)

Правила приема в ОО;
Положение о реализации программ профессионального обучения для
лиц с ОВЗ;
Положение о составлении индивидуальной образовательной программы;
Положение об индивидуальном учете результатов освоения образовательной программы ;
Положение о ведении документации;
Положение об индивидуальном учебном плане;
Положение об итоговой аттестации обучающихся с ОВЗ;
Положение о тьюторском сопровождении и т.д.
Приказы

http://spo.wil.ru