Презентация на тему: "Презентация " Технология интенсивного развития интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста""

Технология интенсивного развития интеллектуальных способностей детей с ТНР дошкольного возраста
«Сказочные лабиринты игры».
Авторы: В.В. Воскобович, Т.Г. Харько, Т.И. Балацкая



Составитель: Сухарева Т.С.
воспитатель д/с№100

Выготский полагал, что игра - это прекрасный метод развивающего обучения.
В дошкольном детстве происходит становление первых форм абстракции, обобщение, развитие восприятия, внимания, воображения.
«Игровые педагогические технологии» -это различные педагогические игры, которые имеют четко поставленную цель обучения и соответствующий ей результат.

Одной из таких технологий являются игры Вячеслава Валерьевича Воскобовича.
Цель - развитие интеллекту-альных способностей дошкольников.
В основу технологии положена идея направленности интеллектуально-игровой деятельности дошкольников на результат, который достигается при решении проблемных и творческих задач.

Принципы построения
Игра + сказка
Интеллект
Творчество

Особенности игровой технологии
Широкий возрастной диапазон участников игры
Различные возможности использования
Эмоциональная культура игры
Образность и универсальность
Дидактическая
мультимодульность

Развивающая среда – «Фиолетовый лес»

Игры, направленные на творческое конструирование;

Игры на развитие логики и воображение;

Игры, обучающие чтению;

Игры на развитие математических способностей.

Формы организации детской деятельности.
Логико – математические игры
Интегрированные игровые занятия
Совместная игровая познавательная деятельность
Самостоятельная игровая деятельность

Игра «Квадрат Воскобовича»

«Знакомимся с квадратом»
«Играем в прятки»
«Сложи квадрат»
«Путешествие в квадрате»
Обследование квадрата
Знакомство начинаем с обследования квадрата

* важно детям объяснить правильный алгоритм складывания
двух базовых форм: треугольник и прямоугольник
и далее «ежик» и «мышка», на основе которых получаются другие фигуры.

Алгоритм складывания любой фигуры
дети выполняют складывание формы вместе с воспитателем по показу;
знакомим их со схемой поэтапного сложения;
самостоятельное складывание формы с использованием индивидуальной схемы;
проговаривание детьми действий во время складывания;
самостоятельное складывание формы по памяти.

Игра «Геоконт»



ворон Метр паук Юк






малыш Гео

1. На что похожа фигура на рис.1? Сделай ее на «Геоконте». Из скольких отрезков она состоит? Назови их.
2. Рис.2. Ты, наверное, сразу догадался, что это ключик. Придумай свои варианты ключиков, сделай их на «Геоконте».
3. Отрезок Б3 – зеркало (рис.3). Слева – крыло бабочки. Сделай правое крыло так, как будто это отражение в зеркале.







рис. 1 рис.2 рис.3

Игра «Чудо - крестики»

Игра «Волшебная восьмёрка»

Развивающие игры
+
Театральная деятельность
Развивающие игры
+
ФЭМП
Развивающие игры
+
Развитие речи
Планирование и проведение игр

Во время занятий с детьми по играм Воскобовича педагогам надо обратить внимание на следующее:
Подготовка. Перед тем, как предлагать ребенку игру – ознакомьтесь с методическими рекомендациями и самой игрой.
Речь. В основном дети работают руками и мало говорят. Во время занятий расспрашивайте ребенка, что он делает, почему выбрал именно эту фигуру, а не другую, просите пересказать сказочное задание или придумать свой сюжет.
Статичность. Занимаясь с игровыми материалами, ребенок чаще всего находится в одной и той же сидячей позе. Необходимо учитывать возрастные особенности детей и вовремя отвлекать «заигравшихся».
Усидчивость. Для игры с пособиями Воскобовича требуется усидчивость, а это не каждому ребенку по душе и по силам.

Игры В. Воскобовича:
необыкновенные пособия, которые соответствуют современным требованиям в развитии дошкольника и требованиям ФГОС;
простота, незатейливость, большие возможности в плане решения воспитательных и образовательных задач неоценимы в работе с детьми с нарушением зрения;
игры подобного рода психологически комфортны;
игры мобильны, многофункциональны, увлекательны для малыша;
играя в них, дети становятся раскрепощенными, уверенными в себе, подготовленными к обучению в школе.

Анализ результатов познавательного развития
в группе для детей с ТНР
Результаты II полугодия 2020-2021 уч. года в ОО «Познание»
Старшая подгруппа Подготовительная подгруппа