Презентация на тему: "Презентация "Адаптивная физическая культура""

Выпускная квалификационная работа на тему:
Игровые методы адаптивной физической культуры для детей младшего школьного возраста с ментальными нарушениями
Презентацию выполнила:
Самохвалова Е.В.
Руководитель:
Драманова О.А.

Актуальность темы исследования
Игровые методы АФК в реабилитационно-образовательном учреждении с круглосуточным пребыванием детей с ментальными нарушениями, используются: учителем на уроках физкультуры , специалистом по реабилитации на коррекционных занятиях, воспитателем в режимных моментах ежедневно. По статистике лица с поражением интеллекта составляют самую большую группу среди лиц с ОВЗ, занимающихся АФК. Ментальные нарушения – это тяжелые нарушения психического развития, при которых страдает способность к социальному взаимодействию и поведению. К этой категории относится целый спектр отклонений: умственная отсталость, шизофрения, аутизм, эпилепсия, деменция, органические нарушения ЦНС, генетические заболевания.
Игровые методы АФК направлены на реабилитацию и социализацию, оздоровление, повышение качества жизни особенных детей, развитие коммуникативности, повышению адаптивных способностей. Чем раньше начинать занятия АФК , тем эффективнее результативность реабилитационной работы. Игра является ведущей деятельностью у детей младшего школьного возраста с ментальными нарушениями. В начальной школе режим дня позволяет использовать игровые методы АФК во всех режимных моментах, поэтому воспитатель имеет возможность применять данные методы в работе с детьми ежедневно.

Цель – теоретически обосновать необходимость использования игровых методов АФК в режимных моментах с детьми начальной школы.
Объект исследования – процесс реабилитации детей младшего школьного возраста с ментальными нарушениями.
Предмет исследования – игровые методы АФК в режиме дня.

Гипотеза – ежедневное применение игровых методов АФК способствует повышению эффективности реабилитации детей с ментальными нарушениями в начальной школе.

Методы исследования: анализ и обобщение литературных источников, наблюдение, беседы с детьми.

Задачи и этапы исследования
Задачи: 1) проанализировать специальную и методическую литературу по теме исследования;
2) выявить основные игровые методы АФК, применяемые в режимных моментах для детей начальной школы;
3) обосновать эффективность применения игровых методов АФК для реабилитации детей младшего школьного возраста с ментальными нарушениями.

Этапы: 1) выбор темы исследования; 2) определение объекта, предмета, гипотезы; 3) постановка цели и задач; 4) проведение исследования; 5) выводы и рекомендации.

Игровые методы АФК в режиме дня

Игровые комплексы упражнений

Игровые физкультминутки на уроках

Ритмопластика и Логоритмика

Игровая пальчиковая гимнастика

Пальчиковые игры с мячиком

Методы АФК после дневного сна

Игровые занятия со специалистами

Игровое оборудование
– мягкие модули и сухие бассейны

Игровой инвентарь своими руками

Игровые массажные коврики

Игровые методы АФК на прогулке

Игровой нейрофитнес

Развитие межполушарного взаимодействия

Батутотерапия

Эффективность игровых занятий АФК

Результаты исследования показали, что игровые методы АФК разнообразны и вариативны, что создает реальные возможности для их использования в режимных моментах и предпосылки социализации
детей с ОВЗ.
Вывод: игровые методы АФК при их ежедневном применении в режиме дня являются фактором повышения результативности процесса реабилитации детей младшего школьного возраста с ментальными нарушениями.

Таким образом, задачи , поставленные в исследовании решены, выдвинутая гипотеза подтверждена.

Будьте Здоровы!