Презентация на тему: "Презентация " Художественно-эстетическое развитие дошкольников посредством нетрадиционной техники изо-деятельности в детском саду""

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №44 «Светлячок»
«Художественно-эстетическое развитие дошкольников посредством нетрадиционной техники ИЗО-деятельности
в детском саду»



Подготовила
воспитатель МБДОУ№44 «Светлячок»
Костюнина А.Л..
Мытищи 2019 г

«Детство – важный период человеческой жизни, не
подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая,
самобытная, неповторимая жизнь.
И от того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».
(В.А. Сухомлинский)

Актуальность
Изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционной техники ИЗО-деятельности является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей. Поэтому необходимо вызывать у них интерес к нетрадиционным способам рисования  и желание действовать с ИЗО-материалами. Это увлекательное занятие дарит ребенку многогранные тактильные и зрительные ощущения, развивает мелкую моторику рук, любознательность, воображение и творческую свободу. Рисуя руками, пальцами, подручными материалами маленький "мастер" тренирует свою фантазию, учится абстрактно мыслить, осваивает разницу цветов, веществ и форм.

Проведение образовательной деятельности с использованием нетрадиционной техники:

- Способствует снятию детских страхов;
Повышает уверенность в своих силах;
Учит детей свободно выражать свой замысел, побуждает детей к творческим поискам и решениям;
- Предоставляется возможность работать с разнообразным материалом;
Развивает чувство композиции, ритма, колорита, фактурности и объёмности, цветовосприятия.
Способствует развитию пространственного мышления, творческих способностей, воображению и полёта фантазии;
- Получать эстетическое удовольствие.

Задачи:
-исследовать художественные способности дошкольников в ИЗО-деятельности;
-разработать пути развития у детей творческих способностей в области ИЗО-деятельности;
-апробировать нетрадиционные техники для развития творческих способностей у дошкольников;
-приучать выбирать материал для нетрадиционного рисования и использовать его;
-помочь овладеть различными техническими навыками при работе с нетрадиционными техниками;
-прививать интерес к рисованию нетрадиционными техниками;
-развивать творчество, фантазию;
-развивать чувство коллективизма, товарищества, стремления прийти на помощь друг другу;
-активизировать мышление, память, воображение детей при выборе тематики.

Цели:
-развитие у детей творческих способностей, фантазии, воображения средствами нетрадиционной ИЗО-деятельности;
-выявление и развитие творческих способностей у дошкольников путём проведения занимательной образовательной деятельности

Методы и приёмы обучения нетрадиционному рисованию:
1.Создание игровой или проблемной ситуации;
2.Показ техники воспитателем;
3.Использование движений руки;
4.Сравнение двух техник;
5.Проговаривание последовательности работы;
6.Самостоятельная деятельность;
7.Оценка и самооценка работ;
8.Индивидуальная работа с детьми.
9.Педагогический мониторинг.
10.Корректировка педагогического процесса по результатам мониторинга.
11.При рисовании нетрадиционными техниками широко пользуются стихами, загадками, беседами, тематическими играми.

Принципы организации пространственно-развивающей среды:
1.Принцип дистанции сближения позиций в общении взрослого и ребёнка между собой с целью установления контакта. Оформление среды должно удовлетворять возможное желание детей уединиться в процессе творчества;
2.Принцип стимулирования активности, самостоятельности творчества. Дети должны иметь не только свободный доступ к инструментам и материалам, но и право выбора способов и тем рисования.
3.Принцип стабильности – динамичности развивающей среды, осуществляющийся в разумной смене и обогащении предметного содержания, его рациональном расположении, позволяющем реализовывать замыслы в любое время и в различной обстановке. Дети могут изменить эту среду по своему усмотрению и настроению.

Техническое оснащение педагогического процесса
Пространство для творческой деятельности детей (стол, уголок художника, стулья, мольберты, магнитные доски).
Наборы трафаретов, шаблонов и печаток, краски, карандаши и фломастеры, восковые мелки, модели и образцы, пластилин и формочки.
Бумага разной фактуры и размера, инструменты для рисования, в т. ч. тычки, трубочки, свечки, ватные палочки и т.д., палитра, салфетки, розетки для краски, баночки для воды.
Творческие работы детей и взрослых в сюжетных папках, репродукции картин, иллюстрации к сказкам, сюжетные картинки.

Предполагаемые результаты:
- у детей формируются умения и навыки, раскрывающие новые возможности для создания творческих работ, преодолевается робость и скованность в НОД, развиваются фантазия, творческое воображение, любознательность, мышление, речь, умение исследовать, делать выводы; развивается мелкая моторика, тактильное восприятие, пространственная ориентировка на листе бумаги, глазомер, внимание и усидчивость, изобразительные навыки и умения; вызывается радость и удовольствие от хорошо сделанной работы.
- у взрослых - разрабатывается методика развития продуктивных умений и навыков детей в НОД, организуется выставка совместных работ детей и взрослых.

Техники нетрадиционного
рисования
Кляксография
обычная
Кляксография
с трубочкой
Кляксография
с ниточкой
Кляксография
Рисование
пальчиками
Рисование
ладошкой
Метод
пальчиковой
живописи
Акварельные
мелки
Свеча
+
акварель
Восковые мелки
+
акварель
Метод
волшебного
рисунка
Оттиск
пробкой
Оттиск
печатками
из
картофеля
Оттиск
Смятой
бумагой
Оттиск
пенопластом.
Оттиск
Тычок с
помощью
карандаша
Тычок
жесткой
полусухой
кистью
Тычок
Чёрно-белый
граттаж
Цветной
граттаж
Монотипия
предметная
Монотипия
пейзажная
Набрызг
Граттаж
Монотипия

Факторы, мешающие развитию детского творчества
Страх,
боязнь неудачи
Лень
и пассивность
Высокая самокритичность и боязнь ошибок

Художественное творчество
интегрируется с
образовательными областями:



«Социально - коммуникативное развитие»
«Познавательно развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
«Физическое развитие»
«Речевое развитие»

Монотипия

Рисуем пальчиками

.

Кляксография

Пластилинография

Рисование штампиками и по трафарету

Рисуем клеем и ватой

Рисуем тычками

Рисуем оттиском поролона

Рисуем ладошками

Рисуем клеевой кистью с коротким ворсом

Рисуем крупой и песком

Работа с родителями.
формы работы с семьёй
анкетирование
родительские собрания
беседы
консультации
Практикум,
мастер-класс
организация выставок
работ
ознакомление с педагогической литературой
папки передвижки
оказания помощи в укрепление технической базы группы
изготовление фотоальбома

Мастер- класс для родителей
«Нетрадиционные техники рисования»

Выставка детского творчества

Выставка совместного творчества по мотивам русских народных сказок

• дети проявляют интерес к изобразительной деятельности, стремятся заниматься ею по собственной инициативе, рассказывают взрослым о своих интересах в рисунке;
• видят образ в своих рисунках; рассказывают, что рисуют, обыгрывают рисунки; радуются тому, что, получается; делятся своей радостью;
• умеют пользоваться нетрадиционными средствами рисования;
• начинают выполнять изображение, узнаваемое другими людьми.
Результаты проделанной работы.

Пусть дети рисуют, творят, фантазируют!
Не каждый из них станет художником,
но рисование доставит им удовольствие, они познают радость творчества,
научатся видеть прекрасное в обычном. Пусть они растут с душой художника!

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть I, II – М. ; «Издательство Скрипторий 2003», 2007г.
Комарова Т. С. Обучение дошкольников технике рисования. – М. ; Педагогическое общество России, 2005г.
Лыкова Л. А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий. Методические рекомендации. Младшая группа. – М. : КАРАПУЗ_ДИДАКТИКА, 2008.
Никитина А. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей. – СПб. ; КАРО, 2008г.
Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р. Г. Казаковой. – М. : ТЦ Сфера, 2005.

Спасибо за внимание!!!