Презентация на тему: "Презентация "Методический прием "пересечения смыслов" на уроках истории как инстумент формирования УУД"

Методический прием
«пересечение смыслов» на уроках истории
как инструмент формирования УУД

«Кроссенс»

Мастер – класс
Колобовой Галины Михайловны, учителя истории и обществознания
МБОУ «Средней школы №2» города Велижа Смоленской области

Как не растеряться в мире педагогических инноваций, какую технологию, какой приём или метод выбрать, чтобы на уроке создать такую атмосферу, где ученики стремились бы стать мыслителями?

?
?
?

Слово «КРОССЕНС» означает «пересечение» смыслов» и создано нашими соотечественниками Сергеем Фединым и Владимиром Бусленко по аналогии со словом «кроссворд»,  которое в переводе с английского означает "пересечение слов".

Кроссенс
способ найти связи и смыслы в истории, углубить понимание уже известных понятий и явлений
методический приём, позволяющий оживить историю образами – портретами исторических деятелей, произведениями искусства, изображениями предметов материальной культуры, сюжетными картинами современников.

1
2
3
4
5
6
9
8
7
Кроссенс
Модель построения кроссенса

Задание:
Определить тему кроссенса;
Найди смысловые связи между предложенными иллюстрациями;
Расположить иллюстрации в правильной смысловой последовательности на поле кроссенса;
Представить свою работу, указав взаимосвязи центральной иллюстрации (№5) по кресту и взаимосвязи между иллюстрациями по периметру.

Гражданская война
1918 – 1920 гг.

Применение кроссенса на уроках и во внеурочной деятельности :
на стадии определения темы;
для закрепления материала;
как способ организации групповой работы на повторительно-обобщающем уроке;
как творческое домашнее задание (составление кроссенса в печатном или электронном виде по исторической личности или эпохе)

Результат:
повышается мотивация к изучению предмета;
развивается наглядно-образное мышление;
совершенствуются вербальные
коммуникативные навыки учащихся;
формируется навык работы с информацией (поиск, отбор, переработку, упорядочивание)