Презентация на тему: "Изложение деформированного текста "Помощь пришла вовремя" , упр.110 стр.66"

Изложение деформированного текста
«Помощь пришла вовремя»
Упр.№110 стр.66
4 класс
«Школа России»

Что такое текст?

Текст повествование….
(Что произошло?)
Текст описание….
(Какой? Как выглядит?)
Текст рассуждение….
(Почему? Зачем?)
Какие бывают виды текста?

Что такое сюжет?

Из семейства воробьиных.
Буро-жёлтый, видом прост. 
Насекомых ест, малину
Небольшой, но певчий… 


О ком или о чём нам предстоит написать изложение? Отгадайте загадку:

(Дрозд)

Прочитайте. Можно ли назвать это текстом?

-Можно ли прочитанное назвать текстом?
-Почему?
(Нет связи между частями, все события перепутаны, нарушена последовательность).
-Верно, текста у нас нет, есть лишь отдельные его части. Помогите сконструировать их так, чтобы получился текст.
Откройте в учебнике стр. 66, найдите упр.110.
Для работы я предлагаю вам объединиться в пары и расположить части по порядку.


Конструирование текста.

Определите тип текста.
(Текст повествование)

Определите тему текста.
(Ребята нашли птенца, выпавшего из гнезда.)

Определите главную мысль текста.
(Не проходи мимо, если видишь, что кому-то нужна твоя помощь.)
Как вы относитесь к поступку героев?

-Как бы вы поступили в подобной ситуации?

Лексическая подготовка

- Кто желает прочитать свой текст?
- Есть другие варианты?

Конструирование текста.

Конструирование текста.

- Подберите заголовок к тексту.
Спасение птенцов.
Доброе сердце.
Хороший поступок.
Помощь пришла вовремя.
Какой заголовок точно отражает тему текста?
А какой главную мысль?


Озаглавлевание текста.

- Когда вы слушали текст, перед вами возникла одна картинка или несколько?
(Несколько. Сначала увидели птенца на земле, потом как ребята кладут птенца в гнездо.)
- У вас возникло несколько сменяющих друг друга картин, следовательно, к какому типу речи отнесёте текст? (Это текст повествование)
-Вспомним из каких частей состоит любой текст повествования?
(Текст повествования состоит из 4 частей)

Анализ структуры текста.

-Прочитайте первую часть. О чём из неё узнали?





Однажды мы с Димой услышали в лесу громкие голоса дроздов. Мы подошли к большому дереву, где кружились птицы. Из травы донёсся тоненький писк.

- Как называется первая часть?
Это начало события или завязка.

Мы осторожно раздвинули травинки и увидели птенца. Птенчик был крошечный и головастый. Он то и дело открывал большой, жёлтый по краям клюв и жалобно попискивал. Родители не могли ему помочь.

- Прочитайте, как дальше развивается действие?

- Какая это часть?
Развитие действия

Невысоко от земли среди веток виднелось гнездо. Мы водворили птенца в гнездо. Дрозды сразу смолкли. Только из гнезда ещё доносился писк. Это голодные детишки требовали, чтобы их накормили.
- Какой самый острый интересный момент?

- Как называется самый напряжённый момент ?
Кульминация.

Так мы с Димой впервые увидели крошечных птенчиков.
- эта часть называется …
Конец события или развязка.

-Прочитайте, чем всё закончилось?

- Что мы составили?
Схему текста повествования.

-Поработаем над каждой частью в отдельности.
В каком предложении отражено основное содержание первой части?
Из травы донёсся тоненький писк.
-Как можно короче выразить эту основную мысль? Сократите предложение до пункта плана.
1.Тоненький писк.

Составление плана текста

-Назовите предложение в котором выражена главная мысль второй части.
Мы осторожно раздвинули травинки и увидели птенца.
-Сократите предложение до пункта плана.
1.Тоненький писк.
2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)

Составление плана текста

-Каким предложением выражена главная мысль третьей части?
Мы водворили птенца в гнездо.
-Как можно озаглавить эту часть?
1.Тоненький писк.
2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
3.Водворение птенца. (В гнезде.)

Составление плана текста

-Каково содержание последней части?
Так мы с Димой впервые увидели крошечных птенчиков.
-Как одной фразой выразить основную мысль части?
1.Тоненький писк.
2.Крошечный птенчик.
3.Водворение птенца.(В гнезде.)
4. Первая встреча..



Составление плана текста

Опорные слова.

Опорные слова.

Опорные слова.

Опорные слова.

Орфографическая работа.

Орфографическая работа.

Повторное чтение текста
Самостоятельная запись текста
-Пользуясь планом и словами опорами, напишите изложение.
- Когда напишите, чем закончите работу? (Проверим.)
- Что будете проверять?

(Получился ли текст? Проверим орфограммы.)

1.Читаю как написано.
2.Выделяю те места, где сомневаюсь.
3.Помогаю себе
*Вспомню правило
*Спрошу у взрослых
*Посмотрю в словаре
*Посмотрю слова - опоры

Памятка.

-Чему учились на уроке?
-Кто справился с работой?
-Кому ещё нужно время
Самопроверка написанного
Итог урока