Презентация на тему: "Опыт работы «Применение технологии проектной деятельности в воспитательно-образовательном процессе с детьми второй младшей группе»"

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №7» г.Пласта
Опыт работы
«Применение технологии проектной деятельности в воспитательно-образовательном процессе
с детьми второй младшей группе»
Подготовил:
воспитатель 1 кв.категории
Тимофеева Н.Л.

«Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?»

«Всё в твоих руках!»

«Не рядом, не над ним, а вместе!». Его цель - содействовать становлению ребенка как личности.

Проектная деятельность, как ни какая другая поддерживает детскую познавательную инициативу в условиях детского сада и семьи.

Целью проектной деятельности является развитие и обогащение социально-личностного опыта посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия.

Основные этапы разработки:

1.Утренний сбор

2.Приветствие

3.Детский совет.



4.Модель трёх вопросов

5.Планирование паутинки

6.Выбор Центра

7.Деятельность в центре активности

Модель трёх вопросов
«А, что если?.....»

Модель трёх вопросов
Составление плана
«Детский совет»
Первичную информацию о базовом запасе знаний, представлений детей по теме

Планирование паутинки

Выбор Центра

Для фиксации использую два постоянных цвета: синий – для записи идей взрослых, красный – для записи идей детей

«Почему снеговика мы не можем летом слепить?»
И в итоге мы решили узнать, что же будет со снегом при изменении температуры

Третий этап – практическая часть (совместная и самостоятельная деятельность в центрах активности).

Ребёнок по собственной инициативе:
-экспериментирует
-самозабвенно творит
-играет
-конструирует

Экспериментирование с водой

Экспериментирование со снегом

Развлечение
«День рождение Снеговика»
Аппликация «Снеговик»
НОД по закреплению экспериментирования со снегом

Экспериментирование с красками

Экспериментирование с песком

Четвёртый этап – итоговый сбор.
Итоговый сбор организую как в процессе реализации проекта, так и по завершению. То есть конечный продукт. В своей практике я использую «Лепбуки»

Совместно с деть мы собираем. Например обсудили тему свойства воды, сделали выводы (вода, прозрачная, не имеет вкуса, может иметь разные формы и т.д) я заранее подготавливаю карточки или наглядный материал и мы совместно с детьми все эти данные вносим в «Лэпбук», таким образом дети чувствуют и свой вклад.

На всём этапе моя задача – организовать процесс рефлексии, отметить, как многое успели сделать вместе и каждый в отдельности, насколько полученный результат соответствует задуманному, кто помогал, какие были трудности и т.д.

Подводя итог всему сказанному, я хочу подчеркнуть, что в моей работе именно проектная деятельность помогает мне связывать процесс обучения и воспитания с реальными событиями из жизни ребёнка. Она позволяет объединить детей, родителей, педагогов, научить работать в коллективе, сотрудничать, планировать свою работу, обсуждать результаты своей деятельности.

Каждый ребёнок может проявить себя, почувствовать себя нужным, а значит появится уверенность в своих силах. Свой доклад я хочу закончить словами

Я продолжаю верить, что если детям предоставить необходимые инструменты для достижения успеха, они преуспеют даже за пределами своих самых смелых мечтаний! (Дэвид Виттер)