Презентация на тему: "Портфолио преподавателя профессиональных дисциплин Алексеева Сергея Николаевича"

ПОРТФОЛИО
Алексеева Сергея Николаевича,
преподавателя ГБПОУ РМ «Кемлянский аграрный колледж»
Дата рождения: 07.02.1972 года
Профессиональное образование: инженер по специальности «Светотехника и источники света»
Мордовский госуниверситет им. Н.П.Огарёва
Прошел переподготовку в ГБУ ДПО «МРИО» по программе «Преподаватель профессионального образования»
Стаж педагогической работы (по специальности): 20 лет
Общий трудовой стаж: 33 года
Наличие квалификационной категории: высшая
Дата последней аттестации: 20. 12. 2017 года
Министерство образования РМ

Повышение квалификации

Актуальность и перспективность опыта (степень соответствия современным тенденциям развития образования, его практическая значимость).
В условиях инновационного развития общества, производства и образования значительно повышаются требования к профессиональной подготовке специалистов, способных осуществлять инновационные процессы. Появление широкого спектра различных структур предприятий строительства, машиностроения, новых технологий изготовления сварных конструкций в соответствии с расширенными требованиями к ним и более современным оборудованием, вытесняющим ручной труд сварщика, создание совместных с развитыми зарубежными странами фирм, а так же у условиях импортозамещения приводит к большему спросу на высококвалифицированные рабочие кадры, способные удовлетворить повышенные потребности промышленности.  Это требует повышения уровня образования и квалификации рабочего, его интеллектуального развития, формирования личностных и профессиональных качеств будущего работника.
Таким образом, актуальность исследования обусловлена высокой социальной значимостью подготовки квалифицированных кадров широкого профиля для предприятий строительства, машиностроения и объективной необходимостью преодоления противоречий, имеющихся в профессиональном обучении.  

Учитывая особенности современного общества и экономические условия, которые выдвигают новые требования к выпускнику профшколы XXI века, основную цель подготовки квалифицированных специалистов можно рассмотреть как теоретическое обоснование и разработку модели профессионального обучения сварщиков в системе СПО на основе модульного подхода.
Модульно-компетентностный подход находится в русле концепции непрерывного образования («образования в течение всей жизни»), поскольку имеет целью формирование высококвалифицированных специалистов, способных адаптироваться к изменяющейся ситуации в сфере труда, с одной стороны, и продолжение профессионального роста и образования – с другой.
Данный подход к построению содержания образования позволяет оптимально сочетать теоретическую и практическую составляющие обучения, интегрируя их. При этом обеспечивается переосмысление места и роли теоретических знаний в процессе освоения компетенций, их упорядочивание и систематизация, что в конечном счете приводит к повышению мотивации обучающихся в их освоении.
Гибкость модульных образовательных программ профессионального образования, основанных на компетенциях, позволяет оперативно обновлять или заменять конкретные модули при изменении требований к специалисту вследствие изменений в технологиях и организации труда, обеспечивая качество подготовки специалистов на конкурентоспособном уровне.

В педагогической деятельности используются, в первую очередь, мультимедийные технологии, которые позволяют сделать урок ярким, насыщенным, способствуют развитию положительной мотивации.
Также на занятиях демонстрируются видеосюжеты производственной деятельности сварщика на предприятиях различной направленности. Они имеют следующее содержание:
производственные проблемные ситуации, используемые на этапе мотивации для грамотной и четкой постановки целей урока. Они способствуют также формированию положительного настроя на восприятие новых знаний.
производство различных групп сварных конструкций, сварочные технологии ремонта различных конструкций
Данные презентации и видеосюжеты применяются для изучения технологии производства и ремонта сварных конструкций, так как в реальности на подобные предприятия вход часто воспрещён из-за специфики производства.
Организация проектной деятельности по предмету и представление результатов проекта также осуществляется с помощью презентаций.

1. Результаты участия в инновационной (экспериментальной) деятельности

2. Стабильные положительные результаты (положительная динамика) освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией

3. Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам внешнего мониторинга

4. Результаты участия обучающихся в мероприятиях различных уровней по учебной деятельности профессиональной направленности

5. Результаты участия обучающихся во внеурочной деятельности

6. Наличие авторских программ, методических пособий, методических рекомендаций

7. Результаты участия обучающихся в качестве куратора

8. Наличие публикаций

9. Участие педагога в профессиональных конкурсах

10. Выступления на методических советах

11. Проведение мастер-классов, открытых занятий, мероприятий

12. Награды и поощрения

13. Наставничество

14. Экспертная деятельность

15. Общественно-педагогическая активность