Презентация на тему: "Презентация "Практико-ориентированные технологии в системе дополнительного образования""

ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Методист учебно-методического отдела
ГБОУ ДО РК «Малая академия наук «Искатель» Моисеенко Екатерина Николаевна

Практико-ориентированное обучение
- педагогический процесс, достижение целей которого проходит с непосредственным приобретением опыта практической деятельности.

Существует множество технологий обучения, которые можно отнести к практико-ориентированным:

технология критического мышления
интерактивные технологии обучения
проектные и исследовательские технологии
технология проблемного обучения
информационно-коммуникационные технологии

Значимыми требованиями для практико-ориентированного обучения являются:
применение реальных практических задач в учебной деятельности;
моделирование практической ситуации должно проходит в групповой форме обучения;
использование межпредметных связей.

Анализ истории становления практико-ориентированного обучения обеспечивается следующей системой дидактических принципов:

Принцип деятельности - заключается в том, что учащийся, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознает при этом содержание и формы своей учебной деятельности, понимает и принимает систему ее норм, активно участвует в их совершенствовании, что способствует активному успешному формированию его общекультурных и деятельностных способностей, общеучебных умений.
Принцип непрерывности–означает преемственность между всеми ступенями и этапами обучения на уровне технологии, содержания и методик с учетом возрастных психологических особенностей развития детей.
Принцип целостности –предполагает формирование учащимися обобщенного системного представления о мире (природе, обществе, самом себе, социокультурном мире и мире деятельности, о роли и месте каждой науки в системе наук).

Анализ истории становления практико-ориентированного обучения обеспечивается следующей системой дидактических принципов:

Принцип психологической комфортности– предполагает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, на занятиях доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения.
Принцип вариативности–предполагает формирование учащимися способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора.
Принцип творчества – означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе, приобретение учащимся собственного опыта творческой деятельности.

Практико-ориентированное обучение обладает образовательными возможностями и позволяет процесс обучения учащихся сделать познавательным творческим процессом благодаря:
обмен информацией между педагогом и учащимся основан на использовании возможностей как левого, так и правого полушарий мозга;
происходит осознание учащимися социально-личностной необходимости приобретаемых знаний;
организация содержания учебного материала предполагает отношение к учащемуся как к собеседнику, партнеру, имеющему право на принятие собственного решения;
отбор практико-ориентированного учебного материала, усиливающего практическую направленность содержания образовательного процесса, находится в тесной связи с использованием эмоционально-образного компонента, позволяет сформировать устойчивый познавательный интерес, увеличить поток информации и обеспечивает прочное усвоение изучаемого материала.