Презентация на тему: "Презентация "Характеристики педагогической деятельности""

Кафедра педагогики высшей школы

ТЕМА «Характеристика педагогической деятельности»




Выполнила: студентка 1 курса
группы 17.1-104 Шакирова Г.Р.
Казань 2021 

Деятельность – это внутренняя (психическая) и внешняя (физическая) активность человека, регулируемая сознаваемой целью. Любая деятельность характеризуется целью, реализацией цели и задач, контролем.
Педагогическая деятельность – это воспитывающее и обучающее воздействие учителя на ученика (учеников), направленное на его личностное, интеллектуальное и деятельностное развитие, одновременно выступающее как основа его саморазвития и самосовершенствования.

В.Е. Маковский «В сельской школе»
Н. П. Богданов-Бельский «Устный счёт.
В народной школе С. А. Рачинского»

Б.М. Кустодиев. Земская школа в Московской Руси

Структура педагогической деятельности
Мотивация.
Педагогические цели и задачи.
Предмет педагогической деятельности.
Педагогические средства и способы решения поставленных задач.
Продукт и результат педагогической деятельности.

Цель педагогической деятельности определяется тем, что главной фигурой является ребенок, как его личность, так и его внутренний мир; система отношений строится на доверии и терпимости к нему, деликатности, истинном интересе к его судьбе и т.д

Предметом педагогической деятельности является организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся, направленной на освоение ими предметного социокультурного опыта как основы и условия развития.

Способы передачи опыта:




Объяснение
Показ
Совместная работа с учащимися
Практика
Тренинги

Продукт педагогической деятельности: формируемый индивидуальный опыт ученика во всей совокупности его аксиологических, нравственно-этических, эмоционально-смысловых, предметных, оценочных составляющих.

Результатом педагогической деятельности является личностное, интеллектуальное развитие обучающегося, совершенствование, становление его как личности, как субъекта учебной деятельности.

Основные характеристики
педагогической деятельности:




Целеположенность
Предметность
Мотивированность

Уровни продуктивности педагогической деятельности
Непродуктивный
Малопродуктивный
Среднепродуктивный
Продуктивный

В заключении можно сделать вывод о том, что каждый, кто выбирает профессию педагога, берет на себя ответственность за тех, кого он будет учить и воспитывать, вместе с тем отвечая за самого себя, свою профессиональную подготовку

Список литературы:

Годник С. М. Характеристика особенностей профессионально-педагогической деятельности с позиции объектно-субъектного преобразования личности //Педагогическое образование: вызовы XXI века. – 2016. – С. 19-22.
Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера
производственного обучения профтехучилища. М., 1989.
Лукьянова М. И. Формирование профессиональной готовности учителя к реализации личностно ориентированного подхода в педагогической деятельности : дис. – Ульяновск : [Ульян. гос. ун-т], 2004.
Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996.
Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. М., 1996

Спасибо за внимание!