Презентация на тему: "Экологическое воспитание младших школьников."

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
« Экологическое образование – это не часть образования, а новый смысл и цель современного образовательного процесса уникального средства сохранения и развития человечества и продолжение человеческой цивилизации…»
Г. Ягодин, Л. Третьякова
 

Цель экологического образования состоит в развитии экологической культуры поведения учащихся в окружающей среде, формирования ответственного отношения к природе. 

В качестве основных структурных компонентов экологического образования называются:

экологическая образованность, или система экологических знаний;

экологическое сознание, мышление, мировоззрение, экологические отношения, система ценностей, культура чувств;

- культура экологически оправданного поведения.

Сообразуясь с данными структурными компонентами, определяются следующие цели:

расширение экологических знаний;
развитие экологического сознания, мышления, мировоззрения;
развитие потребностей гармоничного общения с природой;
воспитание эстетического отношения к природе;
воспитание устойчивого интереса к истории и экологическим проблемам родного края;
воспитание потребности поддерживать экологическое здоровье личности.

Дидактические принципы:
- гуманизации;
- культуросообразности;
- природосообразности;
- интеграции;
- системности и целостности;
- обратной связи.

Система ведущих идей экологического обучения и воспитания

Экологическое образование и воспитание может осуществляться по следующим направлениям:

- базовое образование: курс «Окружающий мир» (автор - А. А. Плешаков) и использование межпредметных связей;
- базовое образование дополняется авторской программой факультативного курса «Экология и краеведение» для 1-4 классов;
- разработка и реализация экологических проектов;
- организация внеклассной работы по экологии;
- вовлечение в практическую деятельность по взаимодействию с природными объектами;
- организация экологической работы в школьном летнем лагере;
- организация пропедевтических экологических мероприятий для дошкольников;
- организация работы по популяризации здорового образа жизни среди детей и родителей.

Формы проведения уроков:

урок-исследование,
урок- игра,
урок-путешествие,
урок-экскурсия,
урок-КВН и др.

При реализации программы используются различные формы проведения занятий. Главное - как можно больше использовать формы, отличающиеся от классно-урочной системы занятий. Это могут быть экскурсии, занятия в парке, на поляне, на «экологической тропе», в школьном живом уголке и в зимнем саду, практические занятия по уходу за растениями, приготовление «витаминной пищи», экологический тренинг по укреплению здоровья и др.
Экологическое воспитание должно обеспечить личности потребность собственного здоровья. Так как проблема здоровьесбережения школьников очень актуальна, в систему работы включен «Эколого-валеологический лекторий для учеников и родителей».