Презентация на тему: "Презентация на тему "Анализ применения технологии "Перевернутый класс" на уроке географии"

Перевернутый класс: технология обучения XXI века
Анализ применения технологии
Учитель географии
Турбекова Лилия Шынасыловна

Цель работы:
проанализировать свой педагогический
опыт использования инновационной
технологии «Перевернутый класс»
в целях повышения познавательной
и мыслительной деятельности учащихся.
Задачи работы:
проиллюстрировать технологию «Перевернутый класс» конкретным примером;
выявить положительные и отрицательные стороны данной технологии в процессе апробации.

Что такое перевернутый класс?
Перевёрнутый класс — это особый способ обучения, когда освоение учениками теоретической базы происходит дома, а отработка полученных знаний и навыков — в классе. Обычно материалы для изучения дома представляют собой видео- и аудиолекции, а также другие интерактивные материалы.

Суть технологии «Перевёрнутый класс» заключается в том, чтобы мотивировать обучающихся к самостоятельной деятельности, дать инструменты и знания для дальнейшего саморазвития.
Применение модели «Перевернутый класс» позволяет учителю организовать обучение в соответствии с современными требованиями ФГОС, создаёт условия для плодотворного образовательного пространства в рамках учебного учреждения.

Этапы урока:
Самостоятельное изучение нового материала дома с помощью видео – лекций.
Цель: Обеспечить восприятие и осмысление новой информации, совершенствовать умение работать с различными источниками информации.
Накануне, за несколько дней до урока учитель высылает видео-лекцию всем ученикам класса. Продолжительность видео от 3 до 10 минут. Дети просматривают материалы, делают пометки и уже готовые, «подкованные» приходят на учебный урок.
Актуализация знаний.
Цель: создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность.
Закрепление изученного материала. Работа в группах.
Цель: сформировать общую активность класса, систематизировать информацию, развитие коммуникативных умений.
Контроль. Игра, тестирование полученных знаний.
Цель: проверить знания учащихся. Самопроверка, взаимопроверка
Рефлексия.
Цель: осознать путь, который помог обучающимся осмыслить и понять основную идею урока.

Урок 16. Географические особенности размещения населения России
Раздел «Население России»
https://sites.google.com/view/turbekowa/9-класс

Преимущества:
Во время изучения материала можно делать сколько угодно пауз, если что-то осталось непонятым;
Отсутствующие (по болезни или любой другой причине) ученики легко могут восполнить свой пропуск;
Современные технологии позволяют представлять материал в более понятном и подробном формате;
Всегда есть возможность заново обратиться к видеоуроку;
В процессе обучения у учеников развиваются soft skills (softskills – это простые человеческие качества: эмпатия, коммуникабельность, энергичность, лидерство, ответственность и исполнительность);
Консультации с учителем помогают выстраивать индивидуальную траекторию обучения для каждого ученика;
В процессе изучения материала можно использовать множество дополнительных ресурсов.

Недостатки:
Во время просмотра лекции ученик не может сразу же задать учителю вопрос;
Сложнее контролировать выполнение учениками домашнего задания, а без этого работа на уроке невозможна;
Для реализации метода обязательна техника (как минимум компьютер или смартфон);
Учителю необходимо искать (или самостоятельно создавать) материалы для домашнего задания учеников.

Советы по организации модели “Перевёрнутый класс”
1. Каждое учебное видео или электронные образовательные ресурсы сопровождайте четкими учебными целями и поэтапной инструкцией.
2. Обязательно сопровождайте каждое учебное видео заданием. Если видео не содержит
задания, то предложите ученикам составить несколько вопросов к видео. Это могут быть вопросы общего характера и специальные вопросы к отдельным фрагментам видео.
3. Привлекайте учеников к написанию конспектов или небольших заметок по просмотренному видео.

Желаю здоровья!!!