Презентация на тему: "Презентация на тему: "Интегративная образовательная технология – методика проведения бинарного урока""

Кузнецкий филиал
ГБОУ ПО
«Пензенский областной медицинский колледж»


ИНТЕГРАТИВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
–
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ БИНАРНОГО УРОКА





Докладчик:
Кудеева Н. М. – методист.

  binarius-двойной,  состоящий  из  двух  компонентов. 
Бинарная  модель  обучения  рассматривается  как  взаимодействие 
двух  педагогов,
обладающих интеллектуальной и личностной совместимостью;
владеющих развитыми коммуникативными умениями.









«Науки разделены не естественным путём, а лишь из соображений удобства. Природа не заинтересована в подобном разделении, и многие интересные явления лежат именно на стыке разных областей науки».
Р. Фейнман

Интегрированные занятия:
обобщают;
структурируют;
систематизируют материал;
усиливают внутрипредметные и межпредметные связи при усвоении рассматриваемых дисциплин.
имеют большое значение в плане повышения квалификации самих педагогов, их профессиональной направленности.



Цель любого интегрированного занятия - получение обучающимися не только новых знаний и информации в более стройной системе, но и умения творчески мыслить, видеть свои теоретические знания в практической ситуации.

дисциплины
«Фармакология» и «Анатомия и физиология человека»

Тема занятия: «Периферическая нервная система и лекарственные препараты, влияющие на нее»
Вид занятия: семинар.
Педагогические технологии: деятельностные, развивающие, информационные.
Методы обучения: интегрированный (бинарный) урок: игра «Счастливый случай» с элементами проблемно-поискового, творчески-воспроизводящего обучения на интерактивной основе с применением мультимедиа.

1. Не всегда темы дисциплин, по которым планируется провести занятие, звучат одинаково.

2. Часто занятия, которые можно интегрировать, проходят с большим промежутком времени по учебному графику, поэтому нужно тщательно продумывать их организацию.

3. Долго и кропотливо подбирать задачи и примеры, чтобы показать значимость преподаваемых дисциплин и их связь с будущей профессиональной деятельностью.
Трудности при проведении бинарных уроков

Не  имеет  жесткой  регламентации  по  времени 
проведения. 
2. Позволяет  неформально  интегрировать 
теоретическое  и  практическое  обучение,  привлечь  к 
работе  со  студентами  медицинских  работников-профессионалов.
Обладает  явными  психологическими  преимуществами, поскольку  не  предусматривает  количественного  оценивания  деятельности  студентов. 
4. Может  проходить  в  самых  разнообразных  формах
    экскурсий,  конкурсов,  встреч,  дискуссий,  круглых  столов
Преимущества бинарного  внеаудиторного  мероприятия 

урок-диспут,
урок-диалог,
урок-пресс-конференция,
урок-игра,
урок-форум,
урок-исследование.
Формы проведения бинарных уроков

Требования к бинарным урокам:

























Психологическая совместимость преподавателей.
Чёткое определение темы, заданий, требующих реализации межпредметных связей.
Наличие сценария занятия, предусматривающего роль каждого преподавателя.
Четкая постановка задач перед обучающимися.
Наличие единого методического пространства, тематического планирования.
Высокий профессионализм преподавателей.
Наличие работы во время урока, требующей обобщения, осмысления знаний, способствующей формированию убеждений и мировоззрения знаний, развитию практических умений и навыков.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!