Презентация на тему: "Презентация "Речевое развитие дошкольников".Разработано для дошкольного возраста"

МКДОУ детский сад «Теремок» села Дракино
Лискинского района ,Воронежской области
Речевое развитие дошкольников
в различных формах и видах детской деятельности
Русикова Е.Е.

«Прекрасная сама по себе детская речь
имеет, кроме того, научную ценность,
так как, исследуя ее, мы тем самым
открываем причудливые закономерности
детского мышления».
К. И. Чуковский

Дошкольное образовательное учреждение – первое и самое ответственное звено в общей системе образования. Овладение родным языком является одним из самых важных приобретений ребёнка в дошкольном детстве.

Основные направления по развитию речи детей

В практике работы по развитию речи использую следующие методы:
Наглядные:
- Непосредственное наблюдение и его разновидности (наблюдение в природе, экскурсии);
- Опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность: рассматривание игрушек и картин, рассказывание по игрушкам и картинам).
Словесные:
-Чтение и рассказывание художественных произведений;
-Заучивание наизусть;
-Пересказ;
-Обобщающая беседа;
-Рассказывание без опоры на наглядный материал.
Практические:
-Дидактические игры;
-Игры-драматизации;
-Инсценировки;
-Дидактические упражнения;
-Пластические этюды;
-Хороводные игры.

ПРЕДМЕТНО - РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА В ГРУППЕ
«В ПУСТЫХ СТЕНАХ РЕБЁНОК НЕ ЗАГОВОРИТ»
Е. И. ТИХЕЕВА

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ЧЕРЕЗ ОБУЧЕНИЕ СОСТАВЛЕНИЮ РАССКАЗОВ ПО КАРТИНЕ И СЕРИИ СЮЖЕТНЫХ КАРТИНОК

РАЗВИТИЕ РЕЧИ И МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ПОСРЕДСТВОМ МНЕМОТЕХНИКИ
“Учите ребёнка каким-нибудь неизве двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету”.
К.Д.Ушинский

РАЗВИТИЕ РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

РАЗВИТИЕ РЕЧИ СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ

СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА

ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ:

РАЗВИТИЕ РЕЧИ НА ПРОГУЛКЕ

РАЗВИТИЕ РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА

КАРТОТЕКИ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Взаимодействие по развитию речи с родителями детей дошкольного возраста можно реализовать через
информационно-аналитические формы (анкетирование, сбор информации);
досуговые формы (развлечения, праздники, досуги);
познавательные формы общения с родителями (родительские собрания, конференции, консультации, беседы, индивидуальные поручения);
наглядно-информационные формы организации общения (информационные стенды, папки-передвижки).

Речевая среда для ребенка является миром общения и мышления, и главная роль в этом мире речевой культуры отдается взрослому. Именно от него зависят не только речевые возможности ребенка, но и отношение к окружающему миру, познавательные способности и представление о себе.