Презентация на тему: "Тема самообразования: «Компетентностный подход к формированию здорового образа жизни обучающихся»"

Тема самообразования:
«Компетентностный подход к формированию здорового образа жизни обучающихся»
Актуальность темы:
проблемы здорового образа жизни, новые подходы и требования к их решению

Формирование здорового образа жизни — проблема комплексная. Речь не может идти лишь о способах и методах укрепления здоровья, профилактики заболеваний. Необходимо повышение роли личностных качеств в сознательном и волевом принятии принципов здорового образа жизни, а забота о здоровье, его укреплении должны стать ценностными мотивами поведения. В решении этой задачи большую роль играет, в первую очередь, готовность к формированию здорового образа жизни учащихся, личностный опыт сохранения и приумножения здоровья.

Цель: выявление ключевых компетентностей для формирования культуры здоровья и применение их на практике.
Задачи:
1.Изучить теоретические основы компетентностного подхода при формировании здорового образа жизни;
2.Определить наиболее эффективные компетенции для уроков физической культуры;
3.Оценить результативность применения ключевых компетенций на уроках физической культуры.

Компетенции - это знания, умения, опыт в области физической культуры. Поэтому учитель должен все это передать своему ученику. Это относится не только к его физическим способностям, но и умения вести здоровый образ жизни, организовывать свой досуг и т.д.
Компетентностный подход (В.А.Болотов) - это способность человека эффективно действовать за пределами учебных сюжетов и учебных ситуаций.

Ценностно-смысловая компетенция
Общекультурная компетенция
Учебно-познавательная компетенция
Информационная компетенция
. Коммуникативная компетенция
. Социальная компетенция
Личностная компетенция

Формированию системы знаний о физической культуре и жизненно важных двигательных умений и навыков.
2. Активизации участия обучающихся в соревнованиях не только школьного, но и муниципального уровня.
3.Формированию потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и избранным видом спорта.
4. Повышению качества преподаваемого предмета (отсутствие неуспевающих). Для того, чтобы сформировать перечисленные компетенции у школьников, я определила основные направления и действия для повышения личного самообразования:

Урок физической культуры – это фрагмент естественной жизни детей, так как в движении дети растут, познают мир. Движение укрепляет их, а главное, несёт здоровье и радость. Это и есть главная цель уроков физкультуры. Ребята с желанием и интересом посещают секцию дополнительного образования «баскетбол, волейбол», кружок внеурочной деятельности « Азбука здоровья». С удовольствием принимают участие в школьных и районных соревнованиях по северному многоборью, легкой атлетике волейболу, баскетболу, футболу, настольному теннису в лыжных гонках. Мои воспитанники также активно включились в мероприятия по поэтапному внедрению всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО. Для меня является огромной радостью смотреть на то, как мои ученики взрослеют, выходят во взрослую жизнь, и там их ждет немало побед и достижений.

1. Своевременно повышать квалификацию на курсах для учителей физической культуры.
2. Постоянно знакомиться с современными исследованиями ученых в области преподавания предмета «Физическая культура
3. Знакомиться с новыми примерными и авторскими программами по физической культуре, концепциями обучения, их оценками.
4. Изучать новую литературу по физической культуре и методике преподавания.
5. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.
6.Повышать уровень своей эрудиции, правовой и общей культуры.
7. Проводить открытые уроки для анализа со стороны коллег.
8. Систематически просматривать спортивные телепередачи.

Психолого-педагогическое направление:
1. Совершенствовать свои знания в области современной психологии и педагогики.
2. Изучать современные психологические методики.

Информационно-коммуникативные технологии:
1. Поиск в Интернете информации по физической культуре и психологии, педагогике, педагогических технологий.
2. Изучать информационно-компьютерные технологии и внедрять их в учебный процесс.

Методическое направление:
1. Изучать научно-методическую и учебную литературу.
2. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями, формами, методами и приемами обучения через предметные издания, через Интернет-сайты.

3. Изучать прогрессивный опыт коллег по организации инновационных форм уроков физической культуры.
4. Разрабатывать разные формы уроков, внеклассных мероприятий, учебных материалов.

Вывод: компетентность учителя в области формирования здорового образа жизни учащихся, становится продуктом обучения и приобретения соответствующего личностного опыта и складывается из знаний, умений, образованности, способствующих личностной самореализации. На основе этого я ориентирую учащихся на приобретение личностного опыта здорового образа жизни, необходимого им в предстоящей деятельности. В связи с решением этой непростой задачи появляется необходимость в формировании профессиональной педагогической компетентности в формировании здорового образа жизни обучающихся на основе научных знаний, национально-культурных традиций сохранения и укрепления здоровья.

Спасибо за внимание!