Презентация на тему: "Презентация "Формирование читательской грамотности на уроке математики""

Формирование читательской грамотности на уроках математики
Негрий ЕЛ.

" Мы слишком часто даём ответы, которые надо выучить, а не ставим перед учениками проблемы, которые надо решить"

Читательская грамотность:
1.Умение работать с разными источниками информации.
2.Четко излагать мысли.
3.Умение слышать и слушать.
4.Убеждать и договариваться.

Приёмы для формирования читательской грамотности на уроках математики

Приём «Верные, неверные утверждения?»
- Через точку можно провести только одну прямую (нет).
- Прямоугольник - это замкнутая ломаная линия (да).
- Прямоугольник - это четырёхугольник, у которого все стороны равны (нет).
- Треугольник, у которого две стороны имеют равную длину, называется равнобедренным (да).
- Треугольник, у которого один угол острый, называется тупоугольным (нет).
- Площадь - это сумма длин сторон прямоугольника (нет)    

Приём
Ключевые слова»

Дана задача в которой есть ошибка:
Сидели 2 воробья, прилетели еще 2. Сколько всего ворон?
Задание: Прочитай задачу.
- Можешь ли ты решить эту задачу?
- Измени задачу так, чтобы ее можно было решить.
-Реши задачу.
Задание: Найди в каждом столбце ошибку.






Приём «Лови ошибку»

Приём «Толстые и тонкие вопросы»

Тонкие вопросы:
• Что известно в задаче?
-Что необходимо найти?
• Достаточно ли данных в задаче для ее решения?
• Можно ли найти, если…
• Верно ли, что, чтобы найти …, нужно знать…
Толстые вопросы:
• При каком условии задача может иметь несколько решений?
• Рационально ли решена задача?
• Что необходимо изменить, чтобы задача решалась…( :, х,+,-)

Приём «Чтение в парах»

«Собери текст»
«Маша бежала медленно и отстала от Тани»
«Сколько метров пробежала Маша?»
«Когда Таня пробежала 60 м ,
Маша отстала от неё на 4 метра .»
«Какова длина дорожки по которой бежали девочки?»
«Таня и Маша бежали наперегонки»

Ключевые направления при работе с текстом
задачи
выделение главного в тексте;
составление примеров, аналогичных приведенным в тексте;
умение найти в тексте ответ на поставленный вопрос;
грамотно пересказать прочитанный текст;
умение составить план прочитанного;
воспроизводить текст по предложенному плану;
умение пользоваться образцами решения задач;
запоминание определений, формул;
работа с иллюстрациями (рисунками, чертежами, диаграм-
мами);
использование новой теории в различных учебных и
    жизненных ситуациях.

Основные формы краткой записи задачи:

ключевые слова с указанием связей;
рисунки
таблицы;
чертежи
схемы.

? кг
Моркови -
Капусты -
Лука -
180 кг
? кг, в 3 раза больше, чем
? кг, на 235 кг меньше, чем
Длина доски – 3 м 40 см
Отпилили – ? м, 2 части по 1 м 5 см
Осталось – ? м
Ключевые слова с указанием связей.

Таблицы
43 руб.
7 шт.
? руб.
3 ч.
270 км
? км/ч

5км в час
4км в час
2 ч.
? км
А
В
Чертежи
С
45 км\ч
18 км\ч
Время в пути 3 ч.
?км
.

Схемы

Задания «множественного выбора»

Задания на соотнесение
Найди схему к задачам

Мальвина и Пьеро рисовали ромашки. Мальвина нарисовала 9 ромашек, а Пьеро на 5 больше. Сколько ромашек нарисовал Пьеро?
Мальвина в своем саду насчитала 17 яблок , а слив на 7 меньше. Сколько слив насчитала Мальвина?
Карабас Барабас утром чихнул 7 раз, а вечером 9 раз. На сколько раз больше он чихнул вечером, чем утром?

Задания «на дополнение информации»
У бабушки было 50 р. Она истратила р. Сколько рублей осталось у бабушки?
Цена билета р. Пассажир отдал в кассу р. Он купил билетов. Сколько сдачи он должен получить?

Задания «на перенос информации»

Приём «Кластер»
Задачи на движение
Расстояние
Время
Скорость
S=V*t
V=S:t
t=S:V
V=8км/ч
t=5ч
?

«Синквейн»
1.Задача.
2.Простая, составная.
3.Читать , думать, записывать.
4.Учимся решать на уроках.
5.Трудность.

Здоровья!
С наступающим праздником!
Мирного неба !
Тёплой погоды!
Спасибо за внимание!