Презентация на тему: "Умножение и деление обыкновенных дробей"

это частые прерывистые звуки, например "барабанная...";

Она бывает барабанная


Она может быть правильной или неправильной, обыкновенной .
Это мелкие свинцовые шарики для стрельбы из охотничьего ружья;

Тема:

Умножение и
деление обыкновенных дробей
В древности считали :
«Кто не знает дробей – тот не знает арифметики».

Цель: закрепление умений и навыков умножать и делить обыкновенные дроби.






Задачи: 
1. Обобщить, закрепить и систематизировать знания по данной теме.
2. Содействовать развитию у учащихся умения общаться, работать в группе.
3. Развивать речь, логическое мышление.

№ 427 (б, г, е, з)
1
3
3
21
9
0
№ 433 (а, г, ж, к, н)
15
28
14
55
3
5
27
100
16
25

Проверка домашней работы
Критерии оценивания:
8-9 баллов – «5»
6-7 баллов – «4»
4-5 баллов – «3»

Этот красный лепесток
Начинает наш урок.
Устный счет мы проведем
И рекорды все побьем.

1. Дробная черта это знак . . .
 

1. Дробная черта это знак . . .

2.Дробь у которой числитель больше знаменателя.

2.Дробь у которой числитель больше знаменателя.

3.Как по другому называют дробь

1
2

3.Как по другому называют дробь

1
2

4.Число, которое показывает на сколько равных частей разделено целое.

4.Число, которое показывает на сколько равных частей разделено целое.

5. Какие это дроби
2
4
1
2
и

5. Какие это дроби
2
4
и
1
2

6.Правильная дробь . . . единицы.

6.Правильная дробь . . . единицы.

7. Как можно назвать дробь в которой числитель меньше знаменателя?

7. Как можно назвать дробь в которой числитель меньше знаменателя?

8. Чему равна дробь

9
9

8. Чему равна дробь
9
9

9.Одно из действий, которые можно производить с дробями.

9.Одно из действий, которые можно производить с дробями.

10. Число находящиеся над чертой.

10. Число находящиеся над чертой.

. .

:





∙


3
4
3
2
2
3
1
2
.


1
:2
6
7
8
1
6
1
7
9
∙
8
9
:
6
1
36
1
9
2
9
+
∙

4
3
4
.
3
4
8
2
9
+
1
3
3
4
.
1
4
5
8
8
5
1
:
5
1
5
9
5
+
2
∙




1
Восстановите цепочки.
∙
.
4
1
2
.
1
2

Математический диктант

Математический диктант
Б) Числитель умножить на числитель, а знаменатель на знаменатель
Г) Первую дробь умножить на дробь обратную второй дроби
А) Единице
1. Чтобы умножить обыкновенные дроби нужно…
2. Чтобы разделить одну дробь на другую нужно…
3. Произведение обратных чисел равно…
5. Чтобы умножить дробь на натуральное число нужно…
4. Чтобы разделить дробь на натуральное число нужно
В) Числитель умножить на это натуральное число, а знаменатель оставить тот же
Д) Знаменатель умножить на это натуральное число, а числитель оставить тот же

Ответ
Критерии оценивания:
За каждый правильный ответ 1 бал
5 баллов – «5»
4 балла – «4»
3 балла – «3»

Оранжевый лепесток
Продолжает наш урок.
На доске мы порешаем,
Без ошибок посчитаем.

Решение примеров
Учебник стр. 207
№ 940 (б,в)

Таблица кодировки
13
12
1
2
1
12
1
80
1
4
АКУЗМА.
10
11
19
22
40
11
4
11
19
22
52
11
МАТЕМА.

Желтый цвет весьма приятный,
Лепесточек аккуратный.
Оторвем его любя
И послушаем меня

АКУЗМА
МАТЕМА
священное изречение
учение, знания, полученные через размышления

 Древние греки знали 4 матема:
учение о числах (арифметика);
теория музыки (гармония);
учение о фигурах и измерениях (геометрия);
астрономия и астрология.
В то время было 2 направления в науке.
Первое возглавлял Пифагор
Второе – Гиппас Метапонтский.

Пифагор считал, что знания – это священное писание, а наука – дело тайное, только для посвященных. Никто не имеет права делиться своими открытиями с посторонними.
Пифагор и его ученики назывались акузматиками.

Гиппас Метапонтский считал, что матема доступна всем, кто способен к продуктивным размышлениям, и называл себя и своих учеников математиками.
Победило второе направление.
Так в V веке возникло слово
МАТЕМАТИКА

Вот несет нам лепесток
Перерыв на наш урок
Синий цвет мы отрываем
Отдохнем и поиграем

Вдруг зеленый лепесток
Улетает на восток.
К нам с востока возвращается –
Работа продолжается.

Игра «Да-нетка».
1 Вариант
Критерии оценивания:
8-9 баллов – «5»
6-7 баллов – «4»
4-5 баллов – «3»


2 Вариант

Голубой цвет оторвем,
Удивленья не снесем.
Тут уж новая забота –
Самостоятельная работа

Самостоятельная работа

Розовый цветок
Завершает наш урок
Мы закрепляем знания –
Домашнее задание!

№ 1129
№ 1141

Домашнее
задание

Рефлексия

СПАСИБО ЗА УРОК!
МОЛОДЦЫ!