Презентация на тему: "Выступление "Смысловое чтение как основа развития УУД младших школьников""

Смысловое чтение
как основа развития УУД младших школьников.
Приёмы формирования смыслового чтения.





Гирман Наталья Викторовна,
учитель начальных классов
МОБУ «СОШ №1 им. А. П. Гайдара»
п. Архара

Педагоги всех ОО, в работе руководствуются ООП НОО (ООО, СОО), которую самостоятельно составляет каждая ОО в соответствии и на основе ФГОС и ПООП.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 N 1241,
от 22.09.2011 N 2357, от 18.12.2012 N 1060,
от 29.12.2014 N 1643, от 18.05.2015 N 507,
от 31.12.2015 N 1576)

п.9. Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:
…метапредметным, включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.


п.11. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:
…
9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
 …

Смысловое чтение - это «осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных
жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации» (Из ПООП НОО)


Понятие?

Смысловое чтение …. в ПООП НОО:
умение осмысливать цели чтения;
умение выбирать вид чтения в зависимости от его цели;
умение извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров;
умение определять основную и второстепенную информацию;
умение свободно ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей;
умение понимать и адекватно оценивать языковые средства массовой информации.

Смысловое чтение
представляет собой комплексное УУД, состоящее из:
осмысления цели чтения (для чего?);
умения выбирать вид чтения в зависимости от его цели (как? каким образом?);
умения определять основную и второстепенную информацию;
умения свободно ориентироваться и воспринимать тексты различных стилей;
умения адекватно оценивать информацию, полученную из текста.

Смысловое чтение в ПООП НОО

Смысловое чтение
Техническая
сторона
Смысловая
сторона
понимание содержания и смысла читаемого
способ чтения,
темп чтения,
правильность чтения,
выразительность

Приёмы по формированию смыслового чтения
«Задай вопрос»
«Читаем и спрашиваем»
«Дневник двойных записей»
«Чтение с пометками»
«Ассоциативный куст»
«Ромашка Блума»
«Приём тонких и толстых вопросов»
«Чтение с остановками»
«Таблица ЗХУ»
«Дерево предсказаний» ….

«Предтекстовые» приемы:

Оценка текста.
Отсроченная отгадка.
Ассоциации.
Обращение к жизненному опыту.
Чтение с остановками.
Антиципация.
«Дерево предсказаний».
Верите ли вы?

Приемы, при работе с текстом:

1. Ключевые слова.
2. Прием драматизации.
3. Фишбоун.
4. Моделирование обложки.
5. Составление плана.
6. Кластер.
7. Составление схемы произведения.
8. Диалог с автором

«Послетекстовые» приемы работы:

1. Толстые и тонкие вопросы.
2. Синквейн.
3. Аннотация.
4. Составление/ разгадывание кроссворда.
5. Пересказ.
6. Чтение по ролям.
7. «Ромашка вопросов»/ кубик Блума