Презентация на тему: "Повышение качества чтения и письма у младших школьников, имеющих недостатки в звуковом анализе слов"

Выступление
на МО учителей начальных классов
по теме:
 «Повышение качества чтения и письма у младших школьников, имеющих недостатки в звуковом анализе
слов».
Выполнил :
учитель начальных классов
Покора Г.В.
 

 

Нарушения:
Дисграфия — это специфическое расстройство письма, проявляющееся в многочисленных типичных ошибках стойкого характера. От греческого«дис»-плохо,«графо»-письмо. 
Дислексия – это нарушение чтения, выражающееся в стойких специфических ошибках при чтении («дис»-плохо,«лексис»-речь) 
Специфические ошибки – не связанные с применением орфографических правил. 

Причины , которые приводят к нарушению чтения и письма.
-минимальные мозговые дисфункции;
-врожденные особенностями строения мозга;
-степень сформированности всех сторон речи.

- двуязычие в семье;
- расстройство в системах, обеспечивающих
пространственное и временное восприятие.

Нужно обратить особое внимание: 
1.Если ребенок левша. 
2.Если он – переученный правша. 
3.Если ребенок посещал логопедическую группу. 
4. Если ребенок слишком рано пошел в школу .
5. Если у ребенка есть проблемы с памятью, вниманием. 

Существует несколько видов нарушения чтения и письма, каждому виду соответствуют свои ошибки. 
1. Смешение букв по оптическому сходству: б-п, т-п, а-о, е-з, д-у. 
2. Ошибки, вызванные нарушенным произношением, ребенок пишет то, что говорит: лека (река), суба (шуба). 

3. При нарушенном фонематическом восприятии смешиваются гласные о-у, ё-ю, согласные р-л, й-ль, парные звонкие и глухие согласные, свистящие и шипящие, звуки ц, ч, щ.
4.Пропуски букв, слогов, недописывание слов.

Упражнения для дисграфиков и дислексиков. 
1. Решение ребусов, кроссвордов. 
2. Упражнение "Корректурная правка". 
3.Упражнение «Пишем вслух» 
4.Упражнение «Вглядись и разберись»
5.Упражнение «Пропущенные буквы» 
6.Упражнение «Лабиринты» 

Спасибо !