Презентация на тему: "Презентация к методическому семинару "Самоанализ урока""

Самоанализ
урока учителя в контексте требований
ФГОС


«Каждый урок должен быть для наставника задачей,
которую он должен выполнять, обдумывая это заранее:
на каждом уроке он должен чего-нибудь достигнуть,
сделать шаг дальше и заставить весь класс сделать этот шаг»
К. Д. Ушинский
Пирогова Т.В.МБОУ «Куженерская средняя
общеобразовательная школа №2»

Без самоанализа невозможно надеяться на серьезные успехи в профессиональном развитии учителя, рост его потенциала

Самоанализ - прекрасное средство психологической самозащиты педагога.

Без оперативного самоанализа только что проведенного занятия невозможно выстроить целостную и непрерывно развивающуюся систему образовательного взаимодействия «учитель-учащиеся».

От самоанализа урока во многом зависит производительность педагогического труда.

«Кто на себя глядит, свой видит лик, Кто видит лик свой, цену себе знает, Кто знает цену, строг к себе бывает, Кто строг к себе - то истинно велик!»

Пьер Гренгор 

Самоанализ урока
это мысленное разложение проведенного урока на его составляющие с глубоким проникновением в их сущность, задачи с целью оценить конечный результат своей деятельности путем сравнения запланированного с осуществленным, учитывая успехи и продвижения учащихся.

Самоанализ урока дает возможность:
Формировать самосознание ученика, когда он видит связь между способами действия и конечным результатом

Правильно формулировать и ставить цели своей деятельности и деятельности учащихся на уроке

ПЛАН
САМОАНАЛИЗА УРОКА :






- умение учеников работать в парах и в малых группах;
 
- умение детей слушать друг друга и фронтально взаимодействовать;
 
- умение самооценивать себя и взаимооценивать друг друга.

1. Характеристика класса

характер связи урока с предыдущим и последующим уроками;

как в ходе урока была организована опора на предыдущие знания, жизненный опыт учащихся и насколько актуальным для них был учебный материал.

2. Место урока в
изучаемой теме

исходя из требований к результатам освоения основной  образовательной программы и учитывая планируемые результаты:
личностные;
предметные;
метапредметные.

3. Характеристика общей цели урока

- содержание учебного материала;
 
- методы обучения;
 
- приёмы обучения;
 
- формы организации познавательной деятельности.

4. Характеристика
плана урока
5. Как был построен урок в соответствии с планом
- анализ влияния каждого этапа урока на получение конечного результата.

- анализ каждого элемента урока;

- его вклад в достижение результата;

- доказательства оптимального выбора каждого элемента урока.

6. Структурный аспект самоанализа урока

- насколько структура урока соответствовала общей цели;
 
- соответствие возможностям класса;
 
- анализ стиля отношений учителя и учащихся;
 
- влияние на конечный результат урока.

7. Функциональный аспект

Охарактеризовать психологическую атмосферу урока, степень доброжелательности, взаимной заинтересованности всех участников урока, характер их общения.

8. Психологический
аспект

- формирование универсальных учебных действий на уроке;

- определение разрыва между общей целью урока и результатами урока;

- причины разрыва;

- выводы и самооценка.
9. Аспект оценки конечного результата урока

~ настроение учителя после урока;

~ что можно поставить себе в плюсы, а что в минусы?

10. Эмоциональное
состояние

Самоанализ урока – средство
самосовершенствования учителя

СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ