Презентация на тему: "Презентация по теме "Развитие естественно-научной грамотности""

Никулина Нина Владимировна
Учитель биологии
МАОУ «СОШ № 2»
Корсаков, 2022

Цель работы – создание наиболее благоприятных условий для формирования естественнонаучной компетенции школьников

Для решения поставленной цели, были решены следующие задачи:
- проанализировать понятия «естественнонаучная грамотность учащихся», «компетентность», выявить причины невысоких результатов сравнительных международных исследований.
- Накапливать опыт по формированию естественнонаучной грамотности школьников
- формировать систему естественнонаучных знаний с учётом возрастных особенностей
- соединять теоретические знания обучающихся с их практическим использованием для решения конкретных задач.
- Выявлять наиболее эффективные формы организации учебного процесса с целью создания у учащихся положительной мотивации к учению.

На ранее проведенных исследованиях PISA выявлены следующие недостатки в овладении метапредметными умениями
работать с нетрадиционным заданием, в частности, с задачей, отличной от текстовой, для которой известен способ решения;
 отбирать информацию, если задача содержит избыточную информацию; привлекать информацию, использовать личный опыт
  моделировать ситуацию
размышлять: использовать здравый смысл, перебор возможных вариантов, метод проб и ошибок
представлять в словесной форме обоснование решения
находить и удерживать все условия, необходимые для решения и его интерпретации

это способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественными науками, и его готовность интересоваться естественнонаучными идеями.
Естественнонаучная грамотность –
«Общепредметные» (общеучебные) умения и навыки
Естественнонаучные понятия и ситуации

Для развития естественнонаучной грамотности школьников необходимо включать в содержание любой темы школьного курса биологии задания на развитие общеучебных умений и навыков

Модели
На формирование знания учебного материала
На формирование понимания изучаемого материала
На формирование умений и навыков
На развитие внимания
На развитие мировоззрения

Банк заданий по формированию функциональной грамотности

НА ФОРМИРОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ ИЗУЧАЕМОГО МАТЕРИАЛА
Определите, истинно или ложно данное соответствие:
Тип питания – воздушное (фотосинтез); орган – лист; ткань – основная; Клетки – столбчатые; структуры – хлоропласты; вещества – минеральные

НА РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ
Найдите ошибку в определении:
Питание – это процесс переваривания пищи.
Пищеварение – это процесс механической переработки пищи.
Ферменты – это особые белки, способствующие выделению.
Производители – организмы, потребляющие произведенное.

Задание направлено на формирование компетенции «интерпретация данных и использование научных доказательств для получения выводов» через умение анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы (используя текст и рисунки).
Вставьте пропущенные слова. Для ответа запишите столбиком
цифры, напротив цифр – ответы.
При наступлении неблагоприятных условий, простейшие
образуют специальную защитную оболочку - __1__.
Совокупность одноклеточных особей, ведущих совместный
образ жизни – это __2__. Орган передвижения инфузорий –
это __3__. Жгутиконосцы в темноте питаются как __4__. Два ядра
есть в клетке __5__. Организмы, которые сами создают
органические вещества, по типу питания относят к __6__.

ЗАДАНИЯ ФОРМИРУЮТ УМЕНИЕ АНАЛИЗИРОВАТЬ, ИНТЕРПРЕТИРОВАТЬ ДАННЫЕ И ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ ПРИ РАБОТЕ С ТЕКСТОМ.
О чем говорят эти цифры? (Биология 8 класс)
1.90%
2.300г
3.60-80раз/мин
4.120дней
5.0,9%
6.0,8сек
7.120/80мм рт. ст.

Примеры уроков/занятий для формирования положительной мотивации и творческой самостоятельности школьников в формировании естественнонаучной грамотности

Основу естественнонаучной грамотности составляет способность использовать естественнонаучные знания для выделения в реальных ситуациях проблем и решения их с помощью научных методов.
Эта способность и есть компетентность.