Презентация на тему: "Презентация по теме " Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроках русского языка в рамкахФГОС"

Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроках русского языка в рамках ФГОС.





Дзейтова Татьяна Анатольевна,
учитель русского языка и литературы,
2021-2022 учебный год

Цель моей педагогической деятельности-организация условий, инициирующих деятельность обучающихся.
Чему учить?
Ради чего учить?
Как учить?

Цель самостоятельной работы:

Научить школьников мыслить, анализировать, обобщать и усваивать учебный материал.

Задачи самостоятельной работы:
Развивать у учащихся самостоятельность в познавательной деятельности.
Научить их самостоятельно овладевать знаниями, формировать своё мировоззрение.
Научить их самостоятельно применять знания в учении и практической деятельности.

АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5 а класса
1. Что более всего тебе кажется полезным на уроке:
а) словарная работа - 2
б) проверка домашнего задания - 6
в) объяснение нового материала - 4
г) самостоятельная работа на уроке - 12
д) зачет - 2

2. Нравится ли тебе
а) самостоятельно работать с книгой -10
б) выполнять задание по карточкам - 8
в) выполнять контрольную работу - 7
г) выполнять задание у доски - 5
д) писать диктанты, изложения - 8
е) выполнять практические работы - 10

Виды самостоятельной работы в 5-6 классах:
Самостоятельные работы по образцу - работа выполняется по аналогии с предложенным образцом.
Самостоятельные работы с указанием их выполнения - работа выполняется после обстоятельной инструкции учителя.
Самостоятельные работы вариативного характера - есть возможность выбора написания работы.

Мой опыт по организации самостоятельной работы
1. Лингвистические разминки.
Задание: продолжи ряд глаголов, которые начинаются с нот (доверять, решать, ми, фа, соль, ля, си,до)
2. Задание “Кубики” ( карточки).Даны слова по алфавиту (в, выпасть, год, двор, долго, ждать, зима, на, осенний, погода, природа, снег, стоять, только, тот, январь)
Условия: все слова должны быть употреблены, формы слов можно менять. После прочтения учащимися своих предложений выводиться на доску отрывок из романа “Евгений Онегин”:
В тот год осенняя погода
Стояла долго на дворе
Зимы, зимы ждала природа
Снег выпал только в январе.

3. Самостоятельная работа творческого характера.
При изучении темы “Приставки пре и при” в 6 б классе было дано задание обучающимся: нарисовать картинки к словам с приставками пре или при.
4. Распределительное списывание.
При работе с текстом обучающиеся определяют тип речи- описание. Выписывают прилагательные, распределяя их по разрядам, при повествовании или рассуждении глаголы, распределяя их по спряжению.
5. Виды диктантов.
Мини-диктант по домашней подготовке со взаимопроверкой на уроке
Комментированный диктант. (Обучающиеся работают у доски, комментируя все виды орфограмм)
Выборочный диктант.( При изучении какой-либо части речи даю тексты с заданием: выписать только существительные, глаголы, прилагательные.......)
6. Задания разноуровнего характера

Применяю на уроках игровые технологии.
Игра “Выбираем рекордсмена”
Кто быстрее составит слова из двух столбиков.
кон лица
банк тур
око нота

В результате данной работы ученики осознают необходимость учения, умеют подходить и анализировать свои ошибки, самостоятельно оценивают уровень знаний, развивают свои способности, начинают творчески относиться к труду.
Итак, организация системы самостоятельных работ учащихся на уроках даёт возможность осуществлять максимально раннее выявление и реализацию умственных способностей детей, развивать мыслительную деятельность учащихся, осуществлять формирование навыков самоорганизации, самоконтроля.

Благодарю за внимание!



Желаю всем творческих успехов!