Презентация на тему: "Презентация по обучению детей грамоте "Звук (В) и буква В" (подготовительная группа)"

Занятие по подготовке детей к обучению грамоте в подготовительной группе по теме
« Звук В (В’)»

Выполнила воспитатель первой квалификационной категории МБДОУ Детский сад №141
Калинина Инна Станиславовна


Г. Дзержинск
2023г.

Задачи.
Обучающие.
Познакомить детей со звуком (В)(В’), дать ему характеристику согласный звонкий, мягкий.
Учить определять место звука в слове.
Учить детей читать слоги с договариванием до целого слова.
Продолжать учить работать с разрезными азбуками, состаавлять отгадки на загадки.
Продолжать учить делать анализ предложения и составлять схему.
Развивающие.
Развивать у детей фонематический слух, формировать ориентировку в звуковой системе языка.

Тема.
Звук В(В)
1. Характеристика звука.
В- звонкий согласный звук;
между нижний губой и верхними зубами выходит струя воздуха.
.

2. Место звука в словах в двух позициях- в начале и в середине слова
Если же этот звук в конце слова, то он обычно слышится как звук (Ф). Тогда нужно изменить слово, чтобы этот звук слышался четко
(например: Петров-Петровы, улов-уловы, зов-зовы).

В начале слова: вата, волк, Вера, Ваня, веник, ведро.
В середине слова : павлин, сова, сверлить, соловушка, повидло, наверх, мавзолей.

3. Чтение стихотворения на восприятие.
Взмокший вол с поклажей воз
По дороге вязкой вёз.
Вдруг воробушек поспел
На верхушку воза сел.
Воз качнулся, скрипнул, стал.
Вол, вздохнув, без сил упал.

Игра на определение звука в словах.
Один из детей держит карточки с изображением различных предметов. Когда он показывает карточку, где изображен предмет, в названии которого есть звук В (В,) дети должны хлопнуть в ладоши; если в названии нет этого звука- руки на колени.

4. Анализ буквы В
Спать отправились подружки, взяли пышные подушки.
«Р»- одну, а буква «В»- две.

Вот ведь горе у старушки: на очках сложились душки.

6. Чтение слогов с добавлением слога, чтобы получилось слово.
ВА…..
ВУ…
Во…
ВЫ..

5.Анализ предложения , которое дети составляют сами из букв большого формата.
У мамы вилы.
Задание: а) выделить короткое слово «У»;
б) определить количество слов;
в) меняя знак в конце предложения, произнести его с соответствующей интонацией;
г) составить схему :

7. Коллективное чтение слоговой таблицы в разном темпе.

8. Индивидуальная работа с разрезными азбуками.
Составить отгадки на загадки.
Из букв.
Кто ест сено без рта тремя зубами

Из букв.
По морю идет,
До берега дойдет,
Тут и пропадет.
(Волна)

На овчарку он похож.
Что ни зуб- то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (Волк.)

Из слогов.
- На одной горе много травы,
Да скот эту траву не ест.
- Не сеют , не сажают,
А сами вырастают. (Волосы)
Окраской-сероватая,
Повадкой-вороватая,
Крикунья- хрипловатая,
Известная персона.
Кто она?.. (Ворона)

9.
Загадка-шутка.
Что будет делать ворона, прожив три года?
Игра «Звук заблудился»
На глазах у детворы
Красят крысу маляры.

10. Итоги занятия.
Что мы с вами сегодня изучили?
Что вам понравилось в занятии больше всего?
Отметить работу всех и каждого ребенка . только с положительной стороны

Методическая литература.
Серия: из опыта педагог.Д.Г. Шумаева «Как хорошо уметь читать!.. Обучение дошкольников чтениею. Программа-конспект. Санкт-Петербург. Издательство «Детство-пресс» 2000.