Презентация на тему: "Деятельность психолого-педагогического консилиума школы-интерната в условиях введения ФГОС для ОБУЧАЮЩИХСЯ С OB3"

Организация работы психолого-педагогического консилиума в ОУ

Федеральный закон об Образовании в РФ от 29.12.2012 № 273
(ред. от 23.07.2013)
Письмо Министерства образования РФ от 18.04.2008 № аф-150/06 «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами».
Распоряжение Минпросвещения России № Р-93 от 09.09.2019г. «Об утверждении примерного Положения о ППк ОО»

Нормативно-правовые документы

является одной из форм взаимодействия руководящих и педагогических работников организации, осуществляющей образовательную деятельность с целью создания оптимальных условий обучения, развития, социализации и адаптации обучающихся посредством психолого-педагогического сопровождения.

Психолого-педагогический консилиум

Выявление трудностей в освоении образовательных программ, особенностей в развитии, социальной адаптации и поведении обучающихся/воспитанников для последующего принятия решений об организации ПП сопровождения.
Разработка рекомендаций по организации ПП сопровождения обучающихся/воспитанников.
Консультирование участников образовательных отношений по вопросам психофизического состояния и возможностей обучающихся/воспитанников; содержания и оказания им ПП помощи, создания специальных условий получения образования.
Контроль за выполнением рекомендаций ППк.

Задачи ПП Консилиума:

Заседания ППк проводятся:

по результатам обследования
(психолого-педагогической диагностики);
- по запросу специалистов;
- по запросу родителей.

Состав ППк:

председатель – заместитель руководителя ОО;
- заместитель председателя;
- педагог-психолог, секретарь;
- учитель-логопед;
- учитель-дефектолог;
- социальный педагог;

Периодичность проведения определяется реальным запросом образовательного учреждения

Заседания ППк

Проводятся не реже
1 раза в полугодие
Плановые
Внеплановые

При зачислении нового обучающегося/воспитанника
При отрицательной (положительной) динамике
С целью решения
конфликтных ситуаций

Проведение обследования:
Обследование по инициативе сотрудников ОУ или родителей (законных представителей) с письменного согласия последних
Секретарь ППк по согласованию с председателем ППк заведомо информирует членов ППк о предстоящем заседании, организует подготовку и проведение заседания.
На период подготовки к ППк и последующей реализации рекомендаций обучающемуся/воспитаннику назначается ведущий специалист. Ведущий специалист представляет ребенка на ППк.
По данным обследования каждым специалистом составляется заключение и разрабатываются рекомендации. На заседании ППк обсуждаются результаты обследования ребенка и составляется КОЛЛЕГИАЛЬНОЕ заключение

Содержание рекомендаций ППк по организации
психолого-педагогического сопровождения
Рекомендации ППк для обучающегося с ОВЗ конкретизируют, дополняют рекомендации ПМПК и включают в том числе:
разработку адаптированной основной образовательной программы;
адаптацию учебных материалов;
предоставление услуг тьютора, ассистента (помощника), оказывающего обучающемуся/воспитаннику необходимую техническую помощь, в том числе на период адаптации в Организации.
другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках компетенции Организации.

Содержание рекомендаций ППк по организации
психолого-педагогического сопровождения

Рекомендации ППк для обучающегося/воспитанника на основании медицинского заключения могут включать условия обучения/воспитания и развития, требующие медицинского сопровождения, в том числе:
дополнительный выходной день;
организация дополнительной двигательной нагрузки в течение дня, снижение двигательной нагрузки;
предоставление дополнительных перерывов для приема пищи;
предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающемуся/воспитаннику необходимую техническую помощь;
другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках компетенции Организации.

Содержание рекомендаций ППк по организации
психолого-педагогического сопровождения

Рекомендации ППк для обучающихся/воспитанников, испытывающих трудности в освоении основных образовательных программ, развитии и социальной адаптации:
проведение групповых и (или) индивидуальных коррекционно-развивающих и компенсирующих занятий;
адаптацию учебных материалов;
другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках компетенции Организации.

Рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся/воспитанников реализуются на основании письменного согласия родителей (законных представителей).

Основная документация ППк 

1. Приказ о создании ППк с утвержденным составом специалистов.
2. Положение о ППк.
3. График проведения плановых заседаний ППк на учебный год.
4. Журнал учета заседаний ППк и обучающихся/воспитанников, прошедших ППк.
5. Журнал регистрации коллегиальных заключений ППк.
6. Протоколы заседаний ППк.
7. Карта развития обучающегося/воспитанника, получающего ПП сопровождение.
8. Журнал направлений на ПМПК.
9…..
 

Психолого - педагогическое сопровождение
Наличие в штатном расписании специалистов (дефектолог, логопед, психолог, социальный педагог, ассистент (помощник), тьютор
Комплексный сбор данных о ребенке (диагностика особых потребностей, возможностей, способностей ребенка и анализ результатов)
Разработка индивидуального образовательного маршрута, в том числе коррекционной программы,
Реализация мероприятий в соответствии с индивидуальным образовательным маршрутом.
Отслеживание динамики развития ребенка
Консультации специалистами педагогов и родителей , оказание методической помощи
Анализ эффективности работы команды специалистов и оценка результатов определенного этапа сопровождения
Психологическая поддержка участников образовательного процесса (педагогов, родителей, обучающихся)

Цель деятельности специалистов сопровождения
заключается в успешном включении ребенка с ОВЗ в образовательную и социальную среду ОО, при этом не нарушая привычный уклад самой среды. 
Успешность включения ребенка в образовательное пространство должна определяться с точки зрения развития его:
познавательной сферы: знаний и навыков;
коммуникативной сферы: умения общаться;
эмоциональной сферы: психологической адаптации к процессу обучения в классе/группе, возникновения и сохранения положительного эмоционального настроя по отношению к процессу обучения и нахождению в среде сверстников;
самостоятельности.

Участники психолого-педагогического сопровождения в едином образовательном пространстве
Психолого-педагогическое
сопровождение

Алгоритм индивидуального сопровождения ребенка с ОВЗ
1. Сбор информации о ребенке и диагностика
2. ППк (анализ и выработка рекомендаций)
3. Разработка индивидуального образовательного маршрута
4. Разработка адаптированной образовательной программы
5. Реализация индивидуального образовательного маршрута
6. Динамическая диагностика
7. Оценка результатов определенного этапа сопровождения и изменение образовательного маршрута

Спасибо за внимание!