Презентация на тему: "Особенности основного государственного экзамена по биологии 2022 года. Общие подходы к проверке и оценке выполнения заданий с развернутым ответом."

Особенности основного государственного экзамена по биологии 2022 года. Общие подходы к проверке и оценке выполнения заданий с развернутым ответом.

Содержание КИМ определяется на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ
Минобрнауки России от 17.12.2010 №1897) с учётом Примерной основной
образовательной программы основного общего образования (одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 № 1/15) и не зависит от рабочих программ и
учебников, по которым ведется преподавание биологии в школе.

Особенности Основного Государственного Экзамена по биологии
Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя
29 заданий.
Часть 1 содержит 24 задания с кратким ответом.
часть 2
содержит 5 заданий с развёрнутым ответом.

На выполнение экзаменационной работы по биологии даётся 3 часа
(180 минут)

Распределение заданий по разделам курса биологии

Распределение заданий экзаменационной работы по уровням сложности

Шкала пересчета  первичного балла в отметку по пятибалльной шкале. 
Минимальный балл для получения аттестата — 13. Рекомендуемый минимальный балл при отборе учащихся в профильные классы — 33.

Система оценивания заданий части 2
Выполнение заданий 25–29 оценивается в зависимости от полноты и правильности ответа.
Задание № 25
-это задание вызвало затруднение при его выполнении.
Относится к заданиям высокого уровня сложности и
направленное на проверку умения объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Распознавать и описывать на рисунках (изображениях) признаки
строения биологических объектов на разных уровнях организации живого обосновывать, аргументировать, делать выводы на основе предметного содержания.

Задание 25.
Рассмотрите рисунки 1–3, иллюстрирующие особенности зрительного восприятия людей с различными видами нарушения зрения. Как называется нарушение зрения, при котором зрительное восприятие человека соответствует рисунку 3? Назовите одну из причин появления такого заболевания у человека.

Задание 26: изучить краткое описание биологического эксперимента или исследования и ответить на вопросы.

Известно, что воспаление печени (гепатит) может быть вызвано не только
вирусами, но и некоторыми бактериями, например менингококками. Учёные
изучали влияние менингококков на развитие воспаления печени у мышей.
Корм инфицировали бактериями и оставили при комнатной температуре
на 6 ч, чтобы бактерии размножились. Затем одной группе мышей сразу дали
этот корм, а для контрольной группы его перед выдачей подвергали тепловой
обработке в автоклаве. При высоких температурах и давлении бактерии при
автоклавировании погибали. Выяснилось, что количество изменённых клеток
в печени становится очень большим при заражении живыми возбудителями,
но не меняется у мышей, получавших стерильную еду. Какой вывод можно
сделать из этого исследования?
Почему контрольную группу мышей кормили едой с убитыми возбудителями
гепатита, а не едой с полным отсутствием возбудителей данного
заболевания?

Задание 27: прочитать текст и ответить на три вопроса к нему.

Происхождение живых существ.
В  Средние  века  люди  охотно  верили  в  то,  что  гуси  произошли  от пихтовых деревьев, а ягнята рождаются из плодов дынного дерева. Начало этим  представлениям,  получившим  название«Теория  самозарождения», положил древнегреческий философ Аристотель. В XVII в. Ф. Реди высказал предположение о том, что живое рождается только от живого и никакого самозарождения нет. Он положил в четыре банки по куску змеи, рыбы, угря и говядины и закрыл их марлей, чтобы сохранить доступ воздуха. Четыре другие аналогичные банки он заполнил такими же кусками мяса, но  оставил их открытыми. В эксперименте Реди менял только одно условие: открыта или  закрыта  банка.  В  закрытую  банку  мухи  попасть  не  могли.  Через некоторое  время  в  мясе,  лежавшем  в  открытых (контрольных)  сосудах появились черви. В закрытых банках никаких червей обнаружено не было……

Задание 28: поработать с данными статистики, представленными в виде таблицы, и ответить на два вопроса.

Пользуясь таблицей 1 «Сравнительный состав плазмы крови, первичной и вторичной мочи организма человека», а также используя знания из курса
биологии, ответьте на следующие вопросы

В задании 29 потребуется проанализировать данные о калорийности продуктов и нормах питания из нескольких таблиц, сделать необходимые расчёты и ответить на вопроса, обосновав необходимость рационального и здорового питания.

Задача 29
В понедельник девятиклассник Василий в школьной столовой выбрал на обед следующие блюда: борщ из свежей капусты с картофелем, два мясных биточка с гарниром из отварных макарон, чай с сахаром и кусок ржаного хлеба. Используя данные таблиц 2 и 3, а также знания из курс биологии, ответьте на следующие вопросы.
1) Какова энергетическая ценность этого школьного обеда?
2) Какое ещё углеводов должно быть в пищевом рационе Василия
в этот день, чтобы восполнить суточную потребность, если возраст
подростка составляет 14 лет?
3) Какие гормоны в организме подростка поддерживают глюкозу в крови на относительно постоянном уровне? Укажите не менее двух таких гормонов.

Типичные ошибки при выполнении задания 29:


1. Учащиеся не учитывают всех условий, выдвинутых в задании, например, что меню должно быть не только оптимальное по калорийности, но с максимальным содержанием углеводов. Не обращают внимание на последнюю фразу: «В ответе укажите: энергозатраты спортсменки; заказанные блюда, которые не должны повторяться; количество углеводов в ужине» и т.п.

2.Вычислительные ошибки (не умеют находить процент от числа; при отсутствии калькулятора затрудняются считать " в столбик" и др.). 

3.Отсутствуют расчеты, цифры  приводятся лишь в виде констатации.

Официальная демоверсия ОГЭ 2023 от ФИПИ.
Изменения в КИМ 2023 года по сравнению с 2022 годом

Количество заданий первой части сократилось с 24 до 21.

Линии 1, 3–5, 7–13, 15, 17, 18 сохранились, но изменили свои позиции.
Включены новые линии 2, 6, 14, 16, 19–20, которые были представлены в 2020 г. в перспективной модели КИМ и апробированы.
В линии 21 представлены задания по типу задания 2 ЕГЭ.

Вторая часть КИМ по сравнению с 2022 г. не изменилась.
Общее количество заданий сократилось: 26 вместо 29.
Максимальный первичный балл равен 48 (45 баллов в 2022 г.).

Рекомендации по подготовке к ОГЭ по биологии 2023 года

1. Усилить практико-ориентированную направленность процесса обучения за счет использования различных типов учебно-познавательных и практических заданий на уроках, во внеурочной деятельности, при выполнении учащимися разноуровневых дифференцированных домашних заданий.
2. Формировать у обучающихся умение проводить анализ виртуального
эксперимента, формулировать гипотезу, ставить цель, описывать результаты,
делать выводы на основании полученных результатов. Успешное выполнение подобных заданий формируется при выполнении лабораторных, практических и проектно-исследовательских работ.
3. При организации образовательного процесса и учебной деятельности
учащихся на уроках биологии важно развивать умения рассуждать и логически мыслить; устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, аргументировать и отстаивать свое мнение. Эти умения необходимы для успешного выполнения выпускниками экзаменационных заданий, особенно повышенного и высокого уровня сложности.
4. Необходимо организовать повторение пройденного материала во
взаимосвязи с изучаемым с начала учебного года. При повторении разделов
«Растения», «Бактерии. Грибы. Лишайники», «Животные» особое внимание
следует уделить вопросам систематики, а также характерным признакам
строения и жизнедеятельности организмов разных царств живой природы.
Материал этих разделов достаточно объемный, поэтому его закрепление и
повторение, целесообразно осуществлять с использованием сравнительных
таблиц, как Царств между собой, так и таксономических групп внутри отдельных Царств.
5. Обеспечить методическую помощь и доступ учителей и учащихся к
электронным образовательным ресурсам.
6. Следить за изменениями КИМ по ОГЭ в 2023 году на сайте
http://www.fipi.ru. Документы по итоговой аттестации в 9 классе можно найти
на сайте Федерального института педагогических измерений.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!