Презентация на тему: ""Метод проектов в начальной школе""

Проектная деятельность как способ организация деятельности учащихся
Елизарова Людмила Захаровна учитель начальных классов МАОУ « Лицей № 4» города Чебоксары

Одним из ведущих методов на уроках в школе является – метод проектов. Он широко используется не только в среднем и старшем звене школы, но и в начальной школе. В основу методов проектов положена идея о направленности учебно - познавательной деятельности учеников на результат, который получается при решении той или иной проблемы.
Учителю важно помнить, что выбор проблемы для проектов нужно брать только из жизни.
Благодаря использованию метода проектов повышается творческая активность школьников, происходит соединение теории и практики, развивается самостоятельность.

Метод проектов – это именно совокупность учебно – познавательных приемов, которые позволяют учащимся приобретать знания и умения в процессе планирования и самостоятельного выполнения определенных заданий с обязательной презентацией результатов.

Исследования показали, что человек запоминает только
10% того, что он читает,
20% того, что слышит,
30% того, что видит.
50% запоминается из того, что мы видим и слышим,
просматривая фильмы, бывая на выставках и экскурсиях.
70% мы запоминаем из того, что говорим, участвуя в дискуссиях.
И только, когда мы говорим и участвуем в реальной деятельности,
сами выносим решения, делаем выводы и прогнозируем
дальнейшую деятельность,
только тогда мы запоминаем на 90%.

Человека можно сравнить с айсбергом,
который только на 1/8 выступает над водой,
а 7/8 которого скрыта под водой.
Большинство кораблей, плывущих в океанах,
разбиваются чаще всего об эту невидимую часть айсберга.
Большинство неудач педагогов бывает от того,
что забывается о чувствах и эмоциях ученика.

Организовать в начальной школе такой сложный вид работы с учащимися, как выполнение ими проектов, - весьма не простая задача, требующая сил, значительного времени, энтузиазма и т.п. Грамотно организованная проектная деятельность в полной мере позволяет оправдать эти затраты и дать ощутимый педагогический эффект, связанный прежде всего с личностным развитием учащихся.

Педагогические цели, достижению которых способствует проектная деятельность:
-Принятие самостоятельных решений;
-Умение ставить задачи и задавать вопросы;
-Умение работать в команде;
-Поиск нестандартных, оригинальных решений;
-Способность привлечь, заинтересовать выбранной темой окружающих;
-Раскрытие индивидуального потенциала.

Требования к проектной деятельности младших школьников во многом отличаются от идеи проектирования взрослых учеников. В начальной школе – это будут лишь элементы проектной деятельности в ее классическом понимании. А для ребенка – это будет его собственный проект.

Требования, в общем, самые простые, и главное из них - «исходи из ребенка» - старое, но иногда забываемое правило. Все темы, предлагаемые в качестве «проектных», должны быть посильны пониманию ребенка. Чем меньше ребенок - тем проще проект. Маленькие дети способны выполнять только очень незамысловатые проекты и рассчитывать свою работу на день и даже только на несколько часов.
Отсюда вывод: проекты в младшей школе отличаются несложностью, простотой.
Важно, чтобы выбору проекта предшествовала «вспышка интереса» как побуждающее событие. Ребенок должен быть заинтересован в проекте.

В проекте можно выделить следующие составляющие:

- проблема (задача)
- планирование действий по решению проблемы (проектирование самого проекта)
- поиск информации ( исследовательская работа учащихся)
- продукт ( результат работы над проектом, выход проекта)
- презентация продукта
- портфолио (папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта)

Этапы работы над проектом
Сбор и обработка
информации
«Погружение»
в проблему
(выбор и
осознание
проблемы)


Разработка собственного
варианта
решения проблемы:
актуальность и важность;
анализ информации;
программа действий;
разработка варианта
программы

Реализация
плана
действий
(проекта)

Презентация
проекта

Подготовка к защите проекта
( учащиеся делятся на группы)
представляют проект ,
готовят стендовую защиту
разрабатывают электронную
презентацию
 

Рефлексия
(Самоанализ и самооценка
проделанной работы,
свои впечатления)

Чего мы ожидаем от проектной деятельности учащихся в младших классах?

Мы считаем, что грамотно организованная проектная деятельность даст ощутимый педагогический эффект, связанный, прежде всего, с личностным развитием учащихся.
Работа над проектом способствует воспитанию у учащихся: значимых общечеловеческих ценностей (социальное партнерство, толерантность, диалог); чувство ответственности, самодисциплины; способности к методической работе и самоорганизации.

Проектная деятельность развивает: исследовательские и творческие способности личности.

Сущность и ценность образовательных проектов состоят в том, чтобы научить детей проектировать собственную траекторию движения при решении того или иного социокультурного вопроса.

Проект:


Играть общаясь ,общаться играя.

Актуальность и практическая значимость проекта:
Неумение детей организовывать свой активный отдых на динамическом часе , перемене…

Цель проекта:
формирование личности социально-активной, способной к самоопределению, саморазвитию и самореализации в современном мире.       

Основополагающий вопрос
Нужны ли нам правила игры?

Вопросы учебной темы (проблемные)
Как научиться играть дружно?
В какие игры играли « ВЫ»?
*Как организовать такие виды деятельности где ребенок мог бы , проявить свои интересы…

Содержание проекта
О проекте
Проблемы (темы)
самостоятельного исследования
Сроки проведения проекта
Формы представления учащимися результатов
исследования
Критерии оценивания результатов
Исследования учащихся
Творчество учащихся
Информационные ресурсы

Учебные предметы и ресурсы
.Физическая культура
Динамический час
Классный час
Внеклассная работа.

Участники проекта
Этот проект предназначен для работы с детьми 7 – 10 лет по правилам игровой деятельности.

Проблемы (темы)
самостоятельного исследования
Что такое игра?
Какие правила необходимо соблюдать в любой игре?
Причины конфликтных ситуаций.
Какие виды игр существуют ?

Задачи проекта:
Научить детей играть в разные игры , которые помогут детям в дальнейшей жизни принять активно жизненную позицию;
Воспитывать сознательное отношение к выполнению правил в игровой деятельности.
Помочь раскрыть и реализовать свои потенциальные возможности в этом проекте.

Сроки проведения проекта
2 года

Формы представления учащимися результатов исследования

Результат проекта 1 года:
1)Динамический час – дети научились организовывать игры, конкурсы, соревнования.
2)В начальной школе 5 группой была организована и проведена викторина: «Птицы наши друзья».
3)Группа учащихся в количестве 12 учащихся, приняла участие в Международном конкурсе «Петербургский экран».
- Общение с космонавтом.
- Фильм - минутка «Мы вместе».
- Интервью телевидению «100» (С.Петербург)

Говоря о значении проектной деятельности, очень подходит такая китайская пословица: скажи мне - и я забуду, покажи мне – и я запомню, вовлеки меня и я научусь.
   
Метод проекта актуален и очень эффективен. Он дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения.
   Таким образом, проектная деятельность помогает учащимся развить в себе все виды способностей. А развитие этих способностей позволит моим ученикам сделать обучение интересной частью своей жизни.
 
Все учебные предметы в начальных классах обладают богатыми возможностями для организации проектной деятельности. Считаю целесообразным и эффективным применение метода проектов в работе с детьми младшего школьного-возраста.
 

 

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ
обучение методу проекта учащихся и их родителей
развитие межпредметных связей во время работы над конкретным вопросом
работа над развитием устной речи учащихся при защите проекта
обучение работе на компьютере
развитие творческих способностей учащихся

Спасибо за внимание!