Презентация на тему: "Презентация "Использование приёмов, направленных на развитие читательской грамотности, на уроках русского языка и литературного чтения во 2 классе"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Чажемтовская средняя общеобразовательная школа»
Колпашевского района
Учитель начальных классов
Арчебасова Александра Анатольевна

Использование приёмов, направленных на развитие читательской грамотности, на уроках русского языка и литературного чтения во 2 классе.

Что такое читательская грамотность?
Читательская грамотность – способность понимать и использовать письменную речь во всём разнообразии её форм. Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
Высокий уровень читательской грамотности говорит о готовности обучающегося к дальнейшему обучению на следующей образовательной ступени. Такие обучающиеся уже почти не нуждаются в помощи, чтобы понять и оценить сообщения художественных и информационных текстов. 

Приёмы для формирования читательской грамотности на уроках литературного чтения
Приём «Логическая цепочка» (на примере «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина)
После прочтения текста обучающимся предлагается построить события в логической последовательности. Данный приём помогает при делении текста на части, составлении плана текста, пересказе текстов. Этот приём можно использовать при подготовке к пересказу большого по объёму произведения.

Работа с таблицами
Например, для составления характеристик главных героев. Можно использовать заранее заготовленный шаблон, из которого обучающиеся выбирают подходящие характеристики героя и записывают их в нужную строку таблицы. Обязательно подкреплять строками из текста.

Приём «Написание творческих работ»
Использую по окончании изучения раздела (например «Люблю природу русскую. Осень»)
Обучающиеся сочиняют стихотворения об осени. Затем все стихотворения собираются в общую «книгу». Таким образом развивается фантазия, умение рифмовать. Ни одна работа не остаётся без внимания.

 


Приёмы для формирования читательской грамотности на уроках русского языка
Упражнение: «Вершки и корешки» (на примере изучения темы «Родственные слова»)
Педагог проводит аналогию с корнем дерева (можно корень заменить на само дерево)
Корень/ствол – одна из основных частей дерева, от него растут корешки/ветки.
Каждый новый корешок/веточка – образованное от основного «корня/ствола» слово.
Для начала можно взять текст, в котором имеются однокоренные слова. К каждому «корешку»/»веточке» нужно из текста выбрать однокоренное слово и записать.

Пример текста:
Осенью в лесу растут самые разные грибы. Вот маленький грибочек спрятался под листом. Рядом еще один грибок. Грибники любят осеннюю пору. А из грибов получается вкусный грибной суп.

Приём «Алгоритм»
Во время изучения новой темы обучающимся даётся определённый алгоритм выполнения задания. Этот алгоритм отрабатывается. На уроке-рефлексии обучающиеся получают задание вспомнить алгоритм, составить его в нужном порядке.

Спасибо за внимание!