Презентация на тему: "Организация урока в контексте компетентностного подхода."

- Категория: Презентации / Другие презентации
- Просмотров: 20
Презентация "Организация урока в контексте компетентностного подхода." онлайн бесплатно или скачать на сайте электронных школьных учебников/презентаций school-textbook.com
Организация урока в контексте компетентностного подхода.
Подготовила
учитель истории
Линник Ирина Анатольевна
ГБОУ «Горловская СШИ № 16»
«По-настоящему об уровне цивилизации говорят не переписи населения, не размеры городов, не собранный урожай - нет, о нем говорят качества человека, которого производит страна».
Р.У. Эмерсон
Компетентностный подход – это совокупность общих принципов определения целей образования, отбора содержания образования, организации образовательного процесса и оценки образовательных результатов
(Лебедев О.Е.).
1. Смысл образования заключается в том, чтобы развивать у учащихся способность самостоятельно принимать решения на основе полученного опыта.
2. Содержанием обучения становятся действия и операции, соотносящиеся с навыками, которые нужно получить.
3. Необходимо создавать условия для формирования у учащихся опыта самостоятельного решения поставленных проблем.
4. Оценка результатов обучения основана на анализе уровня образованности, достигнутого учащимися, т.е. на уровне его компетенций.
Цели школьного образования с точки зрения компетентностного подхода заключаются в следующем:
1. Научиться учиться, т.е. научиться определять цели познавательной деятельности, выбирать источники информации, находить оптимальные пути к цели, оценивать результаты и самостоятельно организовывать свою деятельность.
2. Научиться объяснять явления действительности, их сущность и причины, используя соответствующий научный аппарат.
3. Научиться ориентироваться в ключевых проблемах современности (экономике, политике, межкультурном взаимодействии и т.д.).
4. Научиться ориентироваться в мире духовных ценностей.
5. Научиться решать проблемы, связанные с реализацией разнообразных социальных ролей.
6. Научиться решать проблемы, общие для различных видов профессиональной деятельности.
7. Научиться решать проблемы профессионального выбора, включая подготовку к дальнейшему обучению.
Структура урока по
А. В. Хуторскому
Этап – выделение проблемы урока и формулирование творческого задания для обучающихся.
Этап - работа над открытым заданием, создание собственного продукта.
Этап - демонстрация образовательного продукта.
Этап – сравнение с культурно-историческим аналогом.
5. Этап – организация рефлексивной деятельности учеников.
Всемирная история
Компетентностно-ориентированное задание
Стимул: Оценить имеющиеся знания по теме: « Российское государство в период правления Ивана Грозного».
Задачная формулировка: Используя текст учебника, выделить экономические и политические последствия политики Ивана Грозного. Сделать вывод об отрицательных и положительных сторонах политики ИванаIV и какое влияние оказала политика царя на дальнейший ход истории Российского государства.
«Для успешной профессиональной деятельности, помимо «Знаю» необходимы такие компоненты, как «Умею», «Могу», «Хочу», «Верю в свои возможности».