Презентация на тему: "Презентация «Развитие умений решать задачи в детском саду»."

Проект «Учимся вместе»
Цель: формирование умственных способностей и математических представлений: умение мыслить, логически рассуждать, находить скрытые для непосредственного восприятия математические взаимосвязи и взаимозависимости.

Развитие умений решать задачи в подготовительной группе детского сада.
Подготовила:
Учитель Мстёрской СОШ
Ухина И. С.

Именно на занятиях в детском саду формируются первичные математические представления, которые создают основу интеллектуального развития, а также познавательной и творческой деятельности ребенка.

Изучение математики в детском саду нужно начинать с игры. У большинства детей умения складывать и вычитать развиваются во время тех или иных житейских взаимодействий.

Задача
Условие задачи
Вопрос задачи
Решение задачи
Ответ задачи
На занятии математики важно с самого начала развести понятие «задача» с понятиями текста, загадки, стиха, даже, если в них есть числовые данные. Объяснить ребятам, что в задаче обязательно есть вопрос со словом
«Сколько».

Все задачи решаются с применением наглядного материала: реальных предметов: игрушек (кубиков, кукол, машинок) .
Мальчики построили 2 домика, а девочка один домик. Сколько всего домиков построили ребята?

Картинок и предметов из реальной жизни
На завтрак детям мама дала 2 ложки и ещё 1 ложку положила в сахарницу.
СКОЛЬКО ложек понадобилось ребятам для завтрака?
ЗАДАЧА
Это задача? – Да в ней есть условие и вопрос.
(Вариант ответа детей) Да. В ней есть числа 2 и 1.
В ней есть вопрос.)

Занятие ИЗО:
Ребята сегодня на занятии мы будем раскрашивать осенние листочки. Раскрасьте 5 листочков жёлтым цветом, а 3 листочка красным цветом. Сколько всего листочков вам надо раскрасить?
Сегодня мы будем раскрашивать 8 осенних листочков. 5 листочков надо закрасить жёлтым цветом, а остальные красным. Сколько листочков надо закрасить красным цветом?

На этапе работы с иллюстрациями, также можно учить детей придумывать задачи, развивая умение строить речь, фантазировать, тренировать память придумывать не только текст, но и вопрос.

Перед тем как предложить ребятам придумать задачу, можно сделать вопросный анализ рисунка.
Сколько ребят играют в кубики? Сколько мальчиков играет в кубики, а девочек?

Сколько всего жёлтых кубиков на рисунке? Сколько синих кубиков на рисунке?

Таким образом,
интегрированный подход к изучению понятий задача и развитию умений составления и решения задач в устной форме, учит ребёнка:
1)Применять усвоенные знания и способы решения новых задач, поставленных взрослым или им самим.
2)Предлагать собственный замысел и воплотить его в творческой работе.
3)Ориентироваться в пространстве и времени.
4)Узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности, осуществляя классификацию и сериацию на конкретном предметном материале.
5)Уметь выслушать собеседника, задавать вопросы, интересоваться новым, неизвестным в окружающем мире. Задавать вопросы взрослому.
6)Формулировать собственное мнение и позицию.

Эти качества и являются предпосылками к развитию УУД по новым ФГОС :


Личностные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД

Спасибо за внимание!

В презентации были использованы фрагменты и рисунки с сайтов:

http://xn----8sbacddwkdgags4bjkd7a0z.xn--p1ai/
https://vospitanie.guru/doshkolniki/kak-naucit-rebenka-resat-zadaci