Презентация на тему: ""КОНТЕКСТНЫЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ РАССКАЗОВ В. М. ШУКШИНА В СТАРШИХ КЛАССАХ""

Уварова Елена Алексеевна
учитель русского языка и литературы

муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №1 им. М. Горького с углублённым изучением английского языка»
«Чтобы быть хорошим преподавателем,
нужно любить то, что преподаешь…»
Высшая квалификационная категория
Стаж работы - 22 года
В.О.Ключевский

КОНТЕКСТНЫЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ РАССКАЗОВ
В. М. ШУКШИНА В СТАРШИХ КЛАССАХ

Необходимость контекстного подхода к изучению художественных произведений
Необходимость
реализации ФГОС нового поколения
Итоговое сочинение, ОГЭ-ЕГЭ по литературе
Приобретение опыта осмысления жизненных ситуаций
Низкий уровень качества знаний и умений учащихся
Актуальность
Создание условий для развития у старшеклассников осмысления жизненных проблем и конфликтов
Противоречия в основе проблемы
Решение

Цели и задачи профессиональной деятельности учителя литературы
Цель – реализация контекстного подхода в изучении творчества Василия Шукшина на уроках литературы в старших классах.
рассмотреть произведения В.Шукшина в контексте жизни и творчества писателя;
изучить рассказы В. Шукшина в контексте истории русской литературы и стиля эпохи;
рассмотреть творчество писателя в контексте культуры – синтеза искусств (живопись, кинематография, музыка);
Задачи:
продолжить обучению методам научно-исследовательской работы.

Контекстный подход к изучению рассказов В.Шукшина
Новизна и практическая значимость собственного
педагогического опыта
Жизнь и творчество писателя
Живопись
История русской литературы
Эпоха
Синтез искусств
Музыка
Кинематография

Диапазон личного вклада педагога
в развитие образования
и степень его новизны

«Вторая половина XX века»
«Оттепель» 1950-60-е года
«Лирическое половодье» 1950-80-е года
«Молодежная проза».
«Деревенщики» 1960-80-е года
«Городская проза»
Городская проза 1970-80-е года
Литература о ВОВ 1960-90-е года
«Эстрадная» поэзия и «Тихая лирика» 1950-90-е года
Авторская песня
Русская драматургия XX века

Содержание опыта

Материалы исследования

 
Работы учащихся 11 класса
1. Герои произведений Шукшина на картинах
русских художников (гиперссылка)
Ученица 11 «Б» класса Смирнова Мария Александровна
2. Фильмография Шукшина
Ученик 11Б класса Булатов Алексей Алексеевич
3. Чем близки мне герои В. Шукшина ?
Ученица 11 «Б» класса Авдекова Александра Александровна
4. Речевой портрет героев произведений В. Шукшина
Выполнил ученик 11 Б класса Булатов Алексей Алексеевич
5. Чем губительно равнодушие для человека?
(по рассказам В. Шукшина «Охота жить», «Космос, нервная система и шмат сала»)
Ученица 11 Б класса Богомолова Екатерина Андреевна

Диапазон личного вклада педагога
в развитие образования
и степень его новизны

Всероссийский конкурс сочинений – 2022
Региональные конкурсы:
«Мой первый учитель» (Литературное творчество)
Конкурс чтецов «Героическое Прошлое России»
Конкурс сочинений «Размышление над строкой В.Шукшина…» (АФ ННГУ им. Лобачевского)
Городские конкурсы и мероприятия:
Конкурс «Письмо солдату»
Творческий вечер «Даешь сердце», посвященный творчеству В. Шукшина (мастер-класс с режиссером Арзамасского ТЮЗа по театрализации рассказов В. Шукшина)
Школьные конкурсы и мероприятия:
Школьная научно-практическая конференция учащихся «Шаг в будущее»
Неделя русского языка и литературы
Конкурс чтецов «Читаем прозу»
Конкурс сочинений «Чем мне близки герои В. Шукшина»

Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности


Размещение методических разработок на
Выступления
ШМО и ГМО
Школьные педсоветы
Городской семинар «Урок литературы как средство развития УУД в рамках развития ФГОС ООО»
Размещение методических разработок

Литература


БражеТ.Г. Целостное изучение эпического произведения : пособие для учителя. / Т. Г. Браже. [2-е изд., перераб]. - СПб.: Глагол, 2000
ДербенцеваЛ.В. Современный урок литературы: содержание и форма: монография/Л.В.Дербенцева.-Нижний Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2021
Интерпретирование произведений искусства как учебная деятельность в школе: монография/сост. И научный редактор Л.В.Шамрей, М.И.Шутан.-Н.Новгород,2012
Книга в культуре детства. Монография. Т. 5 / Под ред. Минераловой И.Г., Матвеева А.С., Завгородней Г.Ю, место издания Москва-Симферополь, 2021
5. Колшанский Г.В. Контекстная семантика / Г. В. Колшанский. М. : Наука, 1980.
Кудряшев Н.И. Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы : Пособие для учителя / Н. И. Кудряшев. - М.: Просвещение, 1981
Литература: 11 класс. В 2 ч. Ч.1: учебник: базовый уровень / Т.Ф.Курдюмова, Е.Н. Колокольцев, О. Б. Марьина М.: Просвещение, 2021.
МаранцманВ.Г. Содружество искусств на уроке литературы //Искусство анализа художественного произведения. М.,1971.
Образность как основа и принцип изучения художественной литературы: монография/научный редактор Л.В.Шамрей.-Н.Новгород,2015
Художественная словесность: теория, методология исследования, история. Монография. Т. 3 / Под ред. Минераловой И.Г., место издания Москва, 2020
Шукшин В.М. Рассказы. Повести/В.М.Шукшин.-М. : Дрофа,2007.(Библиотека классической художественной литературы.

«Нам бы про душу не забыть, нам бы чуть добрее быть, нам бы, с нашими скоростями, не забыть, что люди мы»
Василий Шукшин

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !