Презентация на тему: "Презентация на тему: "Ситуация успеха""

Способы и приёмы создания
ситуации успеха в обучении

Выполнила: Вершинина Наталья Валерьевна
учитель начальных классов МКОУ СОШ с УИОП № 10 города Кирово-Чепецка

ПЛАН

Вступление. Актуальность выбранной темы
Что такое успех
Что ведет к успеху
Что такое ситуация успеха на уроке
Положительные и негативные стороны ситуации успеха
Вывод
Литературные источники

В рамках ФГОС, новых нормативных документов по модернизации образования в России акцент делается на индивидуализацию обучения, на создание комфортных условий для каждого ученика. 
Ребенок, идя в образовательное учреждение, надеется добиться признания и рассчитывает заслужить любовь и уважение со стороны учителей и одноклассников.
 Учителя начальных классов, как никто знают, что в начальной школе очень важно заинтересовать ребенка на новый для них вид учебной деятельности.
Малышей можно научить только тогда, когда им интересно. 
Василий Александрович Сухомлинский утверждал,
что «методы, используемые в учебной деятельности, должны вызывать интерес у ребенка к познанию окружающего мира, а учебное заведение стать школой радости. Радости познания, радости творчества, радости общения. Это определяет главный смысл деятельности учителя: создать каждому ученику ситуацию успеха».

Одной   из  важных целей обучения является развитие личности  каждого  ребенка, и  это  возможно, если обучение и воспитание построено таким образом, что  доставляет  ребенку радость  познания.
 Именно через успех у ребенка развиваются универсальные учебные действия.

Что такое успех? 
УСПЕХ – это: 
- Импульс к активной работе.
- Эмоциональное благополучие.
- Становление личности.
- Залог положительного  отношения к учебе, к труду.
- Развитие положительной  мотивации.

 Что ведёт к успеху?
Нетрадиционные формы урока: урок – соревнование, уроки с групповыми формами работы, уроки – творчества, уроки – конкурсы, уроки – игры и другие.
Нетрадиционные формы обучения: комбинированные и интегрированные занятия, проектная и исследовательская деятельность.

Что такое ситуация успеха?
С педагогической точки зрения ситуация успеха – это целенаправленное, организованное сочетание условий, при которых создаётся возможность достичь значительных результатов в деятельности как отдельно взятой личности, так и коллектива в целом. Задача учителя в том и состоит, чтобы дать каждому из своих учеников пережить радость достижения, осознать свои возможности, поверить в себя.
Если взрослые, обладающие большим авторитетом у детей, мало поощряют их за успехи и больше наказывают за неудачи, то в итоге формируется и закрепляется мотив избегания неудачи, который не является стимулом к достижению успехов. Если, напротив, внимание со стороны взрослого и большая часть стимулов ребенка приходится на успехи, то складывается мотив достижения успехов. Поэтому педагогически оправдано создание для школьника ситуации успеха. Технологически эта помощь обеспечивается рядом операций, которые создаются вербальными (речевыми) и не вербальными (мимико-пластическими) средствами. Подбадривающие слова и мягкие интонации, мелодичность речи и корректность обращений, так же как открытая поза и доброжелательная мимика, создают в сочетании благоприятный психологический фон, помогающий ребенку справиться с поставленной перед ними задачей. Снятие страха – помогает преодолеть неуверенность в собственных силах, робость, боязнь самого дела и оценки окружающих «Мы все пробуем и ищем, только так может что-то получиться», «Эта работа довольно легкая, этот материал мы с вами проходили». В течение всего урока важно произносить слова: «хорошо», «отлично», «молодец», «умница». В конце концов, ребенок поверит учителю и станет принимать его реплики как само собой разумеющуюся оценку. Я заслужил эти слова, и все время буду доказывать, что я «молодец»!
Педагогу очень важно знать, какой эмоциональный фон преобладает в классном коллективе в течение учебного дня, и насколько успешно оценивают свои учебные достижения обучающиеся. Этому способствует рефлексия.

Приёмы создания «ситуации успеха» на уроке
Прием «Похвала». Внушить ребенку веру в себя, прикоснуться рукой к его плечу, отдать ему свое сердце, открытое для добра и сочувствия, — в этом залог успешного воспитания.
Прием «Анонсирование». Учитель заранее предупреждает школьника о предстоящей проверке знаний. Смысл анонсирования в предварительном обсуждении того, что должен будет ребенок сделать: посмотреть план сочинения, повторить правила, перечитать определенную тему, подобрать литературу и т.п. Чем – то это напоминает репетицию, которая создает психологическую установку на успех. Дает уверенность в силах, т.к. устраняет синдром «внезапного нападения».
Прием «Поделись успехом». После выставления отметок за проверку знаний, учитель спрашивает хорошо успевающих ребят: - Как ты готовился к диктанту? Что помогло тебе написать его хорошо?
Подобные рассказы помогают делиться успешными ситуациями. Дети учат себя сами.
Прием «Умышленная ошибка» («ловушка»). Этот прием хорош тем, что во – первых, разрушается миф о всезнайстве учителя; во – вторых, весь класс стимулируется к работе.
Прием «Высокая оценка детали». При выполнении самостоятельных заданий, учитель подходит к ребенку и говорит: «Тебе правильно удалось задание…», «Похвалы заслуживает вторая часть твоей работы». Этот прием помогает эмоционально пережить успех не результата в целом, а какой-то его отдельной детали.

Ситуацию успеха важно создавать не только на уроках, но и во внеурочной деятельности. Это обязательное ведение индивидуального портфолио, где отражаются достижения ученика. В классном уголке размещаем коллективные грамоты, а на доске вывешиваем грамоты отдельных учащихся, которые они получили в школе и вне школы. Ребята очень хотят, чтобы их фамилии, фотографии, дипломы, грамоты были на видном месте.

Положительные стороны ситуации успеха:
- повышает мотивацию учения и развивает познавательные интересы;
- стимулирует к высокой результативности труда;
- корректирует личностные особенности, такие как тревожность, неуверенность, самооценку;
- поддерживает в классе благоприятный психологический климат;
- развивает инициативность, креативность, активность. 
    Негативные стороны создания ситуации успеха
состоят в том, что ученик может переоценить свои возможности и поставить перед собой такие задачи, которые будут ему непосильны, невыполнимы. 

« Успех школьнику создает учитель, который сам переживает радость успеха».
В заключении хочется отметить, ребенок приходит в школу преисполненный желания учиться.  
Успех является источником внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей.

На основе этого, можно сделать вывод: успех в учебе – завтрашний успех в жизни!

Таким образом, ситуация успеха в учебной деятельности – комплекс оптимальных приемов, который способствует включению каждого ученика в активную учебную деятельность на уровне его потенциальных возможностей и развивает эти возможности, воздействуя на эмоционально волевую и интеллектуальную сферу личности школьника.
 

Используемая литература:
Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать? М.:"Просвещение", 1991.
Воробьев Г.Г. Школа будущего начинается сегодня. М.:"Просвещение",1991.
Глассер У. Школы без неудачников. М.: "Просвещение", 1991.
Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании. М.: "Владос", 1995.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М.: "Народное       образование", 1998.
Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. Киев, 1972.
Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. - К.: Рад. шк., 1988.
Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. М.: "Педагогика",1974.