Презентация на тему: "Презентация "Формирование функциональной грамотности на уроках музыки""

Учитель музыки
МБОУ «Алупкинская СШ №2»
Воронова С.Н.

ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ
ГРАМОТНОСТИ
НА УРОКАХ МУЗЫКИ.
Учитель музыки Воронова С.Н.

Международные исследования в сфере общего образования (PISA,TIMSS, PIRLS и др.)

«Функционально грамотный человек — это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений»
(А.А. Леонтьев)

«Способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней. В отличие от элементарной грамотности как способности личности читать, понимать, составлять короткие тексты и осуществлять простейшие арифметические действия, функциональная грамотность есть уровень знаний, умений и навыков, обеспечивающий нормальное функционирование личности в системе социальных отношений, который считается минимально необходимым для осуществления жизнедеятельности личности в конкретной культурной среде»
(Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин)
Функциональная грамотность

Музыкальная грамотность – это
-«способность воспринимать музыку как живое образное искусство, рожденное жизнью и неразрывно с жизнью связанное»,
-«это особое чувство музыки, заставляющее воспринимать её эмоционально, отличая
в ней хорошее от плохого»,
-это способность на слух определять характер музыки и ощущать внутреннюю связь между характером музыки и характером её исполнения»,
-это способность на слух определять автора незнакомой музыки, если она характерна для данного автора, его произведений, с которыми учащиеся уже знакомы»

(Д.Б. Кабалевский)

Определение жизненной функции музыкального произведения: учет разнообразных целей и контекстов бытования произведений.
Музыкальная
грамотность
Целостный и адекватный охват музыкальных произведений любых жанров в разных видах музыкальной деятельности. Осмысление (познание) музыкального произведения: размышление над его содержанием и построением, исполнительской интерпретацией

Взаимодействие школы с семьей и учреждениями культуры города, региона для более эффективного развития музыкальной культуры ребенка.

Общая грамотность

Задания на формирование функциональной грамотности учащихся по музыке (5 класс). Задания разработаны по программе и вне программы (на поиск информации).

1.Расположи прямоугольники в порядке уменьшения их высоты.
Прочти слово из букв в этих прямоугольниках.

Отметь, что означает полученное слово.
А) устное словесное и музыкальное народное творчество
Б) отрасль музыковедения, которая занимается изучением музыкальных инструментов
В) тип музицирования, при котором процесс сочинения музыки происходит непосредственно во время её исполнения
Г)музыкально-театральный жанр, представление, основанное на единстве слова, сценического действия, музыки и хореографии

2. Композитором каких музыкальных произведений является этот человек?

1. Опера «Евгений Онегин».
2. Балет «Щелкунчик».
3. Опера «Жизнь за царя».
4. Цикл пьес «Картинки с выставки».
5.Опера «Борис Годунов».
6. Опера «Руслан и Людмила».


А) 2, 4, 6
Б) 1, 2
В) 3, 5 
Г) 1, 6

4.Установи соответствие между изображениями композиторов и их именами.
Обрати внимание, что одно имя лишнее.
А) 1Г 2Д 3А 4Б 5Ж 6В Б) 1Г 2Б 3А 4Д 5Ж 6В

В) 1Ж 2Б 3В 4Д 5Г 6А Г) 1Д 2Б 3А 4Ж 5Г 6В

3. Установи соответствие между изображениями музыкальных инструментов и их названиями.
А)1Д 2Е 3Б 4А 5В 6Г Б)1В 2Е 3Б 4Д 5Г 6А

В)1Б 2Е 3Г 4В 5Д 6А  Г) 1Д 2Е 3Б 4В 5Г 6А

Компьютерная грамотность 

Романс «Баркарола»


Баркарола (от итал. barka — «лодка») — народная песня венецианских гондольеров, которая стала жанром музыки, напоминающим плавное покачивание на волнах.
Константин Коровин
«Венеция» (1894)
Франц Шуберт
(1797-1828)
Информационная грамотность 

«Итальянский пейзаж» художник А. Мордвинов

Благодарю за внимание!