Презентация на тему: "Презентация к родительскому собранию №3 "Ученик- учитель- родители""

Родительское собрание № 3
«Учитель -
ученик –
родители»

Классный руководитель
1д класса
МБОУ СОШ № 1 г. Тулуна
Кольянова Т. Н.

F:\родительское собрание 9 апреля\Ералаш Как маленькая (№296).mp4

Формирование личности ребенка
Ребенок
Влияние родителей
Школьная жизнь
(проблемы адаптации)
Физиологические особенности
Влияние окружа-ющей среды

Статистические данные

Осторожно гиперактивность !

Когда заканчивается «хочу»
и начинается «надо»
Ребенок
Раз надо, значит надо
Сделаю, но не так как говорят
Хочет, но не может
Делаю, то что мне нравится

Что же делать?
перестать пугать ребенка школой;
избегать тыканья ребенка носом в его промахи
и ошибки;
формировать акценты на положительные
стороны жизни школы;
не требовать от ребенка невероятных
достижений;
прислушиваться к его страхам;
осознать собственные страхи и
держать их при себе.

Влияние окружающей среды
Телевизор, телефон, планшет

Какую опасность таит в себе просмотр телевизионных передач, игры в телефоне?

НЕРВНЫЕ И ВОЗБУЖДЁННЫЕ
НЕУРАВНОВЕШЕННЫЕ, БЕСПОКОЙНЫЕ
ПЛОХО СПЯТ
ХУЖЕ УЧАТСЯ

Превращаем компьютер из врага в соратника.

Причина №1. Неправильное положение тела, рук, осанка, позиция ног, неподходящие пишущие ручки.
Причина №2. Неправильное положение тетради на парте.
Причина №3. Плохо развита мелкая моторика рук.
Причина №4. Недостаточный уровень развития пространственного восприятия.
Причина №5. Особенности мозговой организации. Для того чтобы научиться писать, необходима не только взаимосвязь мышления и мелкой моторики руки, но и способность перевести информацию, содержащуюся в мозгу, в систему знаков.

Как надо переписывать тексты, чтобы от них была польза
Попросите ребенка прочитать предложение. Убедитесь, что все слова в предложении ему знакомы, и он понял смысл всего предложения целиком.
Читаем вслух слово, которое собираемся написать. Сначала читаем как обычно, а потом - "буквами". Стараемся запомнить все буквы. Можно для верности несколько раз повторить, выделяя голосом "сложные" места.
Теперь то, что проговорили "буквами", записываем .
Сверяем написанное слово с учебником (или откуда списывали). Вот теперь можно и по буквам внимательно сверить.
Исправляем ошибки, если необходимо.
Снова прочитаем написанное слово. Потом это не обязательно будет делать вслух, можно только глазам.

Зачем учить таблицу сложения?

Ведение читательского дневника
позволит:
1)полюбить книгу и процесс чтения; 2)повысить качество чтения;
3)расширить кругозор читателя;
4) научить ребенка делать выводы из прочитанного, помочь ребенку лучше запомнить и понять произведение.
?

?

Все в ваших руках!