Презентация на тему: "Презентация по русскому языку на тему "Выразительность русской речи" (11 класс)"

Подготовка К ЕГЭ
Выразительность русской речи

Презентация для учащихся 11 класса
Учитель русского языка и литературы Павлинова Татьяна Викторовна
МБОУ Бурановская СОШ

Для выполнения анализа выразительности текста надо

Слово «выразительность» образовано от прилагательного «выразительный», связано со словами «выражать», «выражение».
Что же обозначает термин «выразительность речи»? Это и умение точно, понятно, подробно, а иногда и лаконично, передать информацию, и умение выразить собственные чувства. Но главное в понятии «выразительность» - это способность составителя текста оказывать на читателя эмоциональное, эстетическое воздействие, создавать яркие образы людей, описывать внутренний и состояние человека, поэтические картины природы. Выразительный текст впечатляет, его интересно читать, он надолго остаётся в памяти.

Выразительность речи может достигаться разными способами и средствами:

фонетическими
словообразовательными
синтаксическими
лексическими

Выразительные средства фонетики

Аллитерация – приём звуковой выразительности, повторение согласных звуков в художественном, преимущественно поэтическом, тексте:
Звоны-стоны, перезвоны,
Звоны-вздохи, звоны-сны.
Высоки крутые склоны,
Крутосклоны зелены.
(С.Городецкий)
Повтор звука [з] повторяет звучание колокольчика или звон ветра в вершинах деревьев и служит усилению впечатления читателя или слушателя.

Ассонанс – приём звуковой выразительности, повторение однородных гласных звуков:
Быстро лечу я по рельсам чугунным,
Думаю думу свою.
(Н.Некрасов)
В этом фрагменте повтор звука [у] передаёт гул летящего по рельсам поезда и задумчивость, «тягучесть» мыслей лирического героя.

Звукоподражание – передача слуховых впечатлений словами, которые напоминают звучание передаваемых явлений.
Постояли, послушали: из-за тёмных осенних садов, из глухой полевой темени ещё отчётливей, чем прежде, доносилось: «Дон–дон–ди–линь-дилинь». (В.М.Шукшин)

Каламбур – (франц.Calembour – игра слов) – игра слов, которая основывается на их звуковом совпадении или близком сходстве при различном смысле:
Норка вылезла из норки
И пошла к подруге норке.
Норку в норке не нашла,
Развернулась и ушла.

Выразительные словообразовательные средства

Индивидуальные новообразования(окказионализмы) – слова, созданные автором в соответствии с законами словообразования, по тем моделям, которые существуют в языке:
Неуютная жидкая лунность…(С.Есенин.); огнекрылые истины(А.Солженицын.).
На фоне обычных слов окказионализмы обладают повышенной выразительностью благодаря своей необычности.

Использование выразительной возможности аффиксов, которые сами по себе уже наделяют слово стилистической окраской.
Суффикс –яг(а) придаёт экспрессивность разговорным словам: бедняга, добряга, трудяга, а суффикс –ух употребляется в словах со сниженной (просторечной) характеристикой: Кирюха, Андрюха.

Суффиксы субъективной оценки – это суффиксы, образующие особые формы слов , значение которых уже содержит оценку называемого предмета как положительную, так и отрицательную: котик, котишка, котяра.

Лексические выразительные средства

 
Синонимы — это слова, различные по звучанию и написанию, но имеющие одинаковое или очень близкое лексическое значение. | Кавалерия — конница; большой — огромный, громадный; бояться — робеть, страшиться; жара — зной.
Контекстные (контекстуальные) синонимы (слова, сближающиеся своими значениями только в условиях контекста): А перед ним распахнулся неведомый ещё мир … Мир беспредельных знаний, в которых он был ничем, пустяком, соринкой, попавшей в бурю. (Ю. Герман)
  Антонимы — это слова, противоположные по своему лексическому значению. | Друг — враг, горячий — холодный, убеждать — разубеждать.
Контекстные (контекстуальные) антонимы (приобретают противоположное значение и становятся антонимами только в определённом контексте) : Речи как снег, а дела как сажа.

 

Историзмы — это устаревшие слова, обозначающие прежние, не существующие в наше время предметы и понятия (названия, принадлежащие к социально-экономическим отношениям прошлого, предметам быта, орудиям труда и т. д.). | Боярин (высший жалованный сан Московской Руси), камзол (короткая мужская одежда), соха (сельскохозяйственное орудие), алтын (монета достоинством в три копейки). В современном русском языке синонимов к историзмам нет.
Архаизмы— это устаревшие синонимы современных слов. | Длань (рука), ланиты (щёки), чело (лоб), выя (шея), перси (грудь) ,паче (больше), зело (очень), тать (вор, грабитель). Таким образом, архаизмы в отличие от историзмов называют понятия и сейчас существующие, но обозначаемые другими, современными словами.
 

Диалектизмы — слова, употребляемые лишь жителями определённой местности. | Кочет (петух), гуторить (говорить), балка (овраг), бучило (глубокая яма с весенней водой).

 
Термины - слова, употребляемые в различных отраслях знаний для точного определения того или иного понятия. | Поэты «серебряного века» при всем многообразии своих художественных устремлений (символизм, акмеизм, футуризм) явились творцами единого культурного феномена.

 

 
 
Фразеологизмы, или фразеологические обороты - устойчивые сочетания слов, обладающие целостным значением. | Работать засучив рукава (работать усердно), броситься очертя голову (не раздумывая), белые мухи (снег), как снег на голову (неожиданно), прийти в замешательство (смутиться).
 
Лексический повтор   - повтор одного и того же слова для усиления эмоционального воздействия. | Моя жизнь — не цепь упущенных возможностей и не время, потраченное напрасно. Это моя жизнь!
 

Стилистические разряды лексики

Разговорная лексика – слова, придающие речи оттенок неофициальности, непринуждённые, но негрубые : тараторить, я мигом.
Просторечные слова – «грубые» слова, имеют яркую эмоциональную и экспрессивную окраску, что позволяет коротко и выразительно показать отношение к тому, о чём говорится : ну ты и зануда, остолоп.
Книжная лексика – обычно употребляется (наряду с нейтральной) в письменных разновидностях языка, в деловых бумагах, в публицистике, в научной литературе, учебниках, лишена эмоциональности и экспрессивности: Возникновение некоторых газов приводит к их проникновению в разные слои атмосферы.
Высокая лексика – имеет оттенки торжественности, возвышенности, поэтичности : Воздвигнуть, целовать уста сахарные.

Троп (греч. tropos –оборот,образ) – обобщённое название стилистического приёма, состоящего в употреблении слова в переносном значении с целью достижения особой образности, изобразительности. К тропам относятся:

Синтаксические средства выразительности

Однородные члены предложения (ряды однородных членов): А бедная совесть лежала между тем на дороге, истерзанная, оплёванная, затоптанная ногами пешеходов.
Парцелляция (неполные предложения): Хватило бы у него мужества и благородства, чтобы отказаться от спасения в пользу слабейших? Едва ли. Ведь большое всегда вырастает из маленького.
Цитирование : Эта история о том, как мне на личном опыте пришлось убедиться в правильности фразы знаменитого немецкого поэта Иоганна Вольфганга Гёте: «Лишь тот достоин счастья и свободы, кто каждый день за них идёт на бой». Но бороться ведь тоже можно по-разному.

Фигура – стилистический приём, построенный на особых сочетаниях слов, выходящих за рамки обычного и имеющих цель – усиление выразительности и изобразительности текста.
 

Фигуры

Анафора
(единоначатие) – это повторение одинаковых элементов (от звуков до предложений) в начале каждой новой фразы: О времена! О нравы!

Эпифора — фигура, обратная анафоре. Это выразительное повторение слов или словосочетаний в конце предложений и абзацев одного текста. |  Мне бы хотелось знать, отчего я титулярный советник. Почему именно титулярный советник?

Вопросно-ответная форма изложения – автор задает вопрос и отвечает на него.
| Что такое
Интернет? Некое гигантское скопище информации. В него можно «войти», что-то оттуда «скачать» и спокойно «выйти» — забыть о его существовании до следующего раза.

Проверь себя

Задание В8.
Прочитайте фрагмент рецензии. В этом фрагменте анализируются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на месте пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

1. (15)Когда Елена Николаевна оказалась за границей, где страдала от ностальгии, одиночества и болезней, ученики писали, приезжали, помогали, снова писали, снова приезжали...
(29)И все помнят её уроки, её мысли, её доброту и широту её взглядов.
(13)Как любила учительница своих учеников! (20)Но как она тосковала по этой России!
(17)Она говорила: «У Лопахина есть умение жить, но нет культуры, а у Раневской есть культура, но совершенно нет умения жить». (22)Есть такое знаменитое изречение: «Терпение красиво».
(10)Я долго плакала, когда закончила читать повесть, и это были просветлённые, благодарные слёзы.
 
«Создавая образ замечательного учителя, автор использует такие синтаксические средства, как  _____ (в предложениях 15, 29) и _____ (например, предложения 13, 20), также такой приём, как _____ (в предложениях 17, 22). Искренность и глубина чувства, испытанного Н. Горлановой, когда она читала книгу о Елене Николаевне, показана с помощью такого тропа, как _____
(просветлённые, благодарные слезы в предложении 10)».
 Список терминов:
1)   сравнительный оборот
2)   термин
3)   восклицательные предложения
4)   цитирование
5)   риторический вопрос
6)   эпитет
7)   парцелляция
8)   ряды однородных членов
9)   гипербола

2. «(4)Детей не оттащишь от компьютера. (5)Сидят сутками. (б)Какие-то аськи, агенты, чаты, форумы...»
«(7)Я не понимаю, какое может быть от этого удовольствие. (8)Но сын сидит у монитора, смеётся чему-то, а то и кулаком по столу бьёт. (9)Мне кажется, он сходит с ума — разговаривает сам с собой».
«(10)Раньше играл в видеоигры, это отнимало много времени, уроки забросил, а теперь вообще из рук вон — будто его нет дома. (11)Целыми днями в Сети, говорит, у них там тусовка...»
(13)Потом выясняются детали: вместе с увлечением компьютерными разговорами стала падать успеваемость, ребёнок всё время проводит дома, сидит и смотрит в экран.
(14) Уроки подросток не делает, по дому не помогает, на улицу не ходит, спортом не занимается.(18) Как решалась эта проблема, когда сегодняшние родители были подростками?(19) Скорее всего, они из неё просто выросли...(23)К чему я всё это говорю? (24)К тому, что вот телевидение оказалось не опасным само по себе.
  «Рассказывая о том, что беспокоит сегодня родителей подростков, автор использует такой приём, как__________________ (предложения 4—6, 7—9, 10—11), а также такое синтаксическое средство, как______________ (в предложениях 13, 14). Использование такого лексического средства, как__________________ («сходит с ума» в предложении 9, «из рук вон» в предложении 10), подчёркивает обеспокоенность родителей создавшимся положением. С помощью такого приёма, как ___________________(предложения 18—19, 23—24), А. Иванова стремится привлечь читателей к размышлению ».
Список терминов:
1)   литота
2)   термин
3)   фразеологизм
4)   цитирование
5)   риторический вопрос
6)   эпитет
7)   парцелляция
8)   ряды однородных членов
9)   вопросно-ответная форма изложения

3. (1)Позвольте напомнить известное изречение: «Где наша мудрость, потерянная в знаниях? Где наше знание, потерянное в информации?»
(4)Точнее, к мудрости надобно приучать — как к осторожности суждений, воздержанию от недостаточно обоснованных утверждений, умению принимать во внимание множество факторов, опираясь на то, что рождено разнообразием исторического опыта.
(6)Это ещё и интуиция, и отвращение к самообману.
(8)Мудрость нуждается в знаниях, но не сводится к ним.
(16)Мнение — это всего лишь некоторое отношение к чему-либо, а знание — это, повторю, понимание закономерности.
(23)Оказывается, своя мысль требует долгого и мучительного спора с собой, внутреннего жёсткого требования проверок и перепроверок, выстраивания длинных цепочек рассуждений.
 
«Автор начинает беседу с читателем, используя такой приём, как          ______________(предложение 1). Стремясь раскрыть сложные понятия, Б. Бим-Бад прибегает к использованию такого синтаксического средства, как ______ (например, в предложениях 4, 6, 8), а также такого приёма, как _______(в предложении 16).Описывая процесс мышления, автор использует такой троп, как _______(«мучительного спора», «жёсткого требования» в предложении 23)».
Список терминов:
1)   литота
2)   фразеологизм
3)   эпитет
4)   цитирование
5)   противопоставление
6)   восклицательное предложение
7)   парцелляция
8)   ряд однородных членов
9)   вопросно-ответная форма изложения

4. (24)Это благо, если его подобрали с поля боя, если опознали при этом и если ротный, составляя списки потерь, второпях не перепутал, не пропустил его фамилии. (25)Это благо, если донесение попало в вышестоящий штаб и если тот штаб не окружили потом, не сожгли, не разбомбили с воздуха вместе с писарскими сундуками и сейфами.
(10) Как и все остальные здесь, я тоже не знал никого из этого списка, но имена неотвратимо притягивали к себе.
(3)Говорил он безо всяких бумажек, любил цифру и умел её подать, а потому слушали его всегда с оживлённым вниманием.
(5) Праведников Г.А., рядовой. (6)Проскурин С.М., рядовой. (7)Пыжов А.С., лейтенант. (8)Рогачёв М.В., мл. сержант. (9)Родионов Н.И., рядовой...
 
«Описывая прошедшую войну, Евгений Носов использует такой приём, как ________ (например, «Это благо, если...» в предложении 24, «Это благо, если...» в предложении 25). Такие тропы, как ______(«имена неотвратимо притягивали к себе» в предложении 10), _______(«с оживлённым вниманием» в предложении 3), и такое синтаксическое средство, как ______ (предложения 5—9), помогают передать чувства героя-рассказчика».
Список терминов:
1)    анафора                                                    6) эпитет
2)     метафора                                                  7) диалектизм
3)     сравнительный оборот                          8) риторический вопрос
4)     назывные предложения                        9) риторическое обращение
5)    литота

5. (26) В этом смысле буквы умрут только вместе с живым человеческим словом. (8) Во-первых, идеограммы понятны независимо от языка (химические формулы, математические символы), во-вторых, они не только сокращают запись, но и помогают научному мышлению (прогресс математики обязан главным образом введению специальной символики, созданию «языка математики»). (9)А в-третьих, такая символика становится понятной не только любому человеку, но и компьютерам. (16)И только в последние годы XX века стало ясно, что не последнее слово принадлежит здесь лингвистам, которые занимаются не только примитивной идеографией первобытных племён, но и современной научной идеографией.
 
 «Лингвиста А. Кондратова беспокоят изменения, происходящие в современном         языке. Этим обусловлено появление в тексте такого тропа, как _____ («буквы умрут» в предложении 26), в сочетании с таким лексическим средством, как ______ («пиктография», «идеограммы», «буквенно-идеографическое письмо»). ______(в предложениях 8, 9) и ______(«примитивной» — «современной» в предложении 16) помогают автору быть убедительным».
Список терминов:
1)    термины
2)    риторический вопрос
3)    эмоционально-оценочные слова
4)     гипербола
5)    олицетворение
6)     контекстные антонимы
7)    вопросно-ответная форма изложения
8)     сравнительный оборот
9)     вводные слова