Презентация на тему: "Презентация конкурсанта Ивановой Галины Петровны"

Презентация учителя русского языка и литературы МБОУ СОШ с.Сосновка Тандинского кожууна
Конкурс
республиканский этап
«Всероссийский мастер- класс учителей родных,
включая русский, языков – 2023»

Иванова Галина Петровна

Добрый день, уважаемые педагоги, члены жюри республиканского этапа конкурса«Всероссийский мастер- класс учителей родных,
включая русский, языков – 2018»
Я, Иванова Галина Петровна, посвятила свою жизнь самой главной и благородной профессии на Земле – профессии УЧИТЕЛЯ.
Эпиграфом к своему выступлению я взяла известные
строки Р.Гамзатова:
И если завтра мой язык исчезнет,
То я готов сегодня умереть.

Моя педагогическая семья


Что такое быть учительским ребенком? Да еще когда в доме не один педагог, а двое - мама и папа, которых ты видишь дома только утром и вечером. Да и дома продолжается педсовет, каким прошел день на работе. Ревность к ученикам, ведь они чаще рядом с ними, а не ты; ранняя самостоятельность. А с возрастом приходит понимание, что по-другому, наверное, быть и не может.

Наша семья Калистратовых – династия педагогов в трех поколениях. Мама-Калистратова Л.И, учитель математики, Почетный работник общего образования, отец (ныне покойный)-Калистратов П.С.,учитель физики. Старшая сестра- Котовщикова Л.С., учитель биологии, Почетный работник общего образования. Средняя сестра – Михалёва С.П.,учитель начальных классов, и её дети, дочь- Михалева Н.А., учитель русского языка и литературы и сын-Михалев Петр, студент 4 курса ТГУ , будущий учитель.
Моя педагогическая семья

 Легенда о Звезде
Далеко-далеко на небе жила одинокая Звезда. 
Ей было холодно и грустно одной, и она много путешествовала в надежде найти себе друзей.
Однажды, двигаясь в ночном безмолвии Космоса, далеко внизу, на Земле, она  увидела задорных и беспокойных людей. Эти люди были не одни, им было весело. как захотелось Звезде спуститься на Землю и стать свидетельницей этого земного чуда. 
Но суров закон Космоса! Звездам нельзя опускаться на Землю, иначе они погибнут, непременно погибнут! 
Однако, желание было сильней, и Звезда устремилась к Земле.
тех пор прошло много лет. Каждую минуту наша планета наполняется веселыми детскими голосами, и каждый раз отправляется в удивительные путешествия, а Звезда...
Нет, она не погибла. 
Достигнув детской страны, Звезда разлетелась на тысячи мелких осколков. Мы до сих пор находим осколки той Звезды, которые дарят нам счастье, тепло, улыбки, раздумье, а иногда и грусть. 
Мы - вместе, ведь мы - единое целое!
Кредо моей педагогической деятельности - достучаться до детских сердец!!!

Моя задача как учителя - словесника именно в том, чтобы достучаться до личности СЛОВОМ.
Литературный язык должен присутствовать не только на уроках филологического цикла, но и на всех других. К сожалению, даже педагоги не в состоянии похвастаться культурой речи. В этой ситуации на учителя – словесника ложится двойная нагрузка – дать практические знания предмета и научить правильно изъясняться на русском языке. А в условиях двуязычия нашей Республики эта задача усложняется.

9

ТАНДИНСКИЙ РАЙОН

Г. КЫЗЫЛ
Республика Тыва
Столица – г. Кызыл
Площадь - 168,6 тыс. км²
Население – 313,9 тыс. чел.

11



Центр – село Бай-Хаак
Население:13498
Площадь:5091,78 кв.км

Использование на уроках литературы
приемов технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо»
( из опыта работы)

Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо»
Авторы: американские ученые Ч.Темпл, К.Мередит, Дж.Стил, С.Уолтер.
Универсальная, надпредметная технология, открытая к диалогу с др. педагогическими подходами. Может использоваться в разных предметных областях.
В России она появилась в 1997 году; ее используют педагоги в Москве, Санкт-Петербурге, Самаре, Нижнем Новгороде, Новосибирске и других городах.
Американцы не присвоили себе идеи, они лишь модифицировали их и довели до уровня технологии.
Международный журнал «Перемена»
о развитии критического мышления

Образовательные результаты РКМЧП:
умение работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным потоком в разных областях знаний;
умение пользоваться различными способами интегрирования информации;
умение задавать вопросы, самостоятельно формулировать гипотезу;
умение решать проблемы;
умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений;
умение выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим;
умение аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других;
способность самостоятельно заниматься своим обучением ;
способность брать на себя ответственность;
способность участвовать в совместном принятии решения;
способность выстраивать конструктивные взаимоотношения
с другими людьми;
умение сотрудничать и работать в группе и др.

Фазы урока
Фаза
рефлексии
(reflection)
Фаза
реализации
смысла
(realization
of meaning)
Фаза
вызова
(evocation)

Творчески интерпретируем
информацию
Задаем вопросы
Работаем с текстом
Прогнозируем
Воспринимаем
информацию
ИНФОРМАЦИЯ

Воспринимаем
информацию

Приемы:
1.Знаю – хочу узнать – узнал
2.Продвинутая лекция
3.Зигзаг

Прием
«Знаю – хочу узнать - узнал»

Продвинутая лекция
Рефлексия – обсуждение результатов
в паре, в классе, дискуссия.

Прием «Зигзаг»
1 Рабочая
группа

Экспертная группа
Экспертная группа
Экспертная группа
Экспертная группа

Прогнозируем

Приемы:
1.Верные – неверные утверждения
2.Прогнозирование

РАБОТАЕМ С ТЕКСТОМ
Приемы:
1. Чтение с остановками
2. Чтение с пометками INSERT
3. Двойной дневник
4. Кластер

Прием «Чтение с остановками»
Примерные вопросы
По названию предположите, о чем будет рассказ?
▪ Какие события могут произойти в описанной
обстановке?
▪ Какие ассоциации вызывают у вас
имена, фамилии героев?
▪ Что вы почувствовали, прочитав эту часть, какие
ощущения у вас возникли?
▪ Какие ваши ожидания подтвердились? Что было
неожиданным?
▪ Как вы думаете, чем закончится рассказ? Как вы
бы закончили его?
▪ Что будет с героем после событий рассказа?

Прием
«Чтение с пометками INSERT»

Прием «Двойной дневник»

ЗАДАЕМ ВОПРОСЫ

ТВОРЧЕСКИ
ИНТЕРПРЕТИРУЕМ ИНФОРМАЦИЮ
Приемы:
1.Написание эссе
2.Составление телеграммы, памятки, инструкции
3. Стихотворение по алгоритму
4. Нарисуйте счастье
5.Письмо по кругу

Синквейн по пьесе А.Островского «Гроза»

Являюсь региональным экспертом по проверке ЕГЭ по русскому языку;
Выступала в роли лектора на семинарах республиканского значения по обмену опытом;
Имею положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам ОГЭ, ЕГЭ по русскому языку;

Мои ученики-моя гордость

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!