Презентация на тему: "Презентация по теме "Развитие читательской грамотности в начальной школе, как одного из интегративных компонентов функциональной грамотности обучающихся""
- Категория: Презентации / Другие презентации
- Просмотров: 12
Презентация "Презентация по теме "Развитие читательской грамотности в начальной школе, как одного из интегративных компонентов функциональной грамотности обучающихся"" онлайн бесплатно или скачать на сайте электронных школьных учебников/презентаций school-textbook.com
Развитие читательской грамотности в начальной школе,
как одного из интегративных компонентов функциональной грамотности обучающихся.
«Люди перестают мыслить, когда перестают читать».
Дени Дидро
«Читать – это ещё ничего не значит: что читать и как понимать читаемое – вот в чём главное дело».
К. Д. Ушинский
Читательская грамотность – это
• способность человека понимать и использовать письменные тексты,
• размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей,
• расширять свои знания и возможности,
• участвовать в социальной жизни.
Приёмы и упражнения по формированию читательской грамотности
1.РАКЕТАРЫБААНАНАСДЕТИРЕБЯТАРАКДОМРЯБИНА
2.кородава, сокабака, молгуклоко, сокрарока, машидамна, гошинрод
3. грд, млк, мрз, млтк
4. касоаб, ваокор, рикуац
5. DYUВHFЕWPСXZЬSДUIGЕFНRLЬSСQ LUПZVИSТDАWRНDQОWЧIJЬZЮSGГ RОLDРSFИWТJQ
Здоровому - грач не нужен.
Лес рубят – кепки летят.
Слезами морю не поможешь.
Старый круг лучше новых двух.
Ус - хорошо, а два лучше.
Труд кормит, а пень портит.
Нет, напрасно мы решили
Прокатить ________ в _______.
_______ кататься не привык,
Опрокинул __________________.
«Реклама книги»
«Драматизация» или «Мим-театр»
«Инсценирование»
«Логическая цепочка»
«Сочиняйка»
«Ведение читательских дневников»
«Древо мудрости»
Знание – простые вопросы;
Понимание – уточняющие;
Применение – практические;
Анализ – интерпретационные;
Синтез – творческие;
Оценка – оценочные.
Американский психолог Бенджамин Блум
Приём «Ромашка Блума»
ШЕСТЬ ЛЕПЕСТКОВ – ШЕСТЬ ВОПРОСОВ
ПРОСТЫЕ ВОПРОСЫ
«Кто?», «Что?», «Когда?», «Где?», «Как?», «Сколько?» начинается со слова: «Назови …».
УТОЧНЯЮЩИЕ ВОПРОСЫ
«Вы имели ввиду, что …?»;
«То есть ты говоришь, что …?»;
«Можно ли считать, что …?».
ИНТЕРПРЕТАЦИОННЫЕ (ОБЪЯСНЯЮЩИЕ) ВОПРОСЫ
«Почему …?».
ТВОРЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ
содержат частицу «бы» или начинается со слова: «Придумай …»:
«Что могло бы измениться …?»;
«Придумай, что случится, если …?»;
«Какие события произойдут в рассказе после …?».
ПРАКТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ
начинаются со слова: «Предложи …»:
«Предложи, что можно сделать из …?»;
«Где еще можно использовать …?»;
«Где в жизни можно наблюдать такое явление?».
ОЦЕНОЧНЫЕ ВОПРОСЫ
«Поделись, как ты относишься к …?»;
«Почему это хорошо, а не плохо?»;
«Как определить, каким образом лучше поступить?».
Спасибо за внимание.
