Презентация на тему: "Развитие детской одаренности в образовательной сфере в рамках ФГОС НОО"

Развитие детской одаренности в образовательной сфере в рамках
ФГОС НОО
Козлова Светлана Геннадьевна
Спирина Надежда Евгеньевна
Романова Татьяна Викторовна

«В душе каждого ребенка
есть невидимые струны.
Если их тронуть умелой рукой,
они красиво зазвучат».
В.А. Сухомлинский

Одарённость – это системное,
развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
Одарённый ребёнок – это ребёнок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Модернизация системы образования

Одновременно с реализацией стандартов общего образования "должна быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности". Именно из них в будущем вырастут новые, известные миру российские конструкторы, ученые, деятели культуры.
Дмитрий Медведев


Начальное образование должно обеспечить «разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития».
«Федеральный государственный
. образовательный стандарт
начального общего образования»

Как распознать одарённого ребенка?....
Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Принципы работы с одаренными детьми
принцип развивающего обучения;
принцип дифференциации и индивидуализации обучения;
принцип учета возрастных возможностей;
принцип максимального разнообразия предоставляемых возможностей;
принцип возрастания роли внеурочной деятельности одаренных детей через кружки, секции, факультативы, научное общество;
принцип усиления внимания к проблеме межпредметных связей в индивидуальной работе с учащимися;
принцип создания условий для творческой работы учащихся.

Работа по развитию детской одарённости должна вестись в системе и состоит из следующих компонентов:

-выявление одарённых детей;
-развитие творческих способностей на уроках;
-развитие способностей во внеурочной деятельности (олимпиады, конкурсы, исследовательская работа);
-создание условий для всестороннего развития одарённых детей, а так же составление индивидуального образовательного маршрута и портфолио ученика.

Формы работы с одаренными детьми
групповые занятия;
работа по индивидуальным планам;
кружки по интересам;
секции;
лектории;
заочные школы;
выездные школы или занятия;
соревнования;
конкурсы;
интеллектуальные марафоны;
участие в олимпиадах;
научно-исследовательские конференции.

Методы развития одаренности

Метод эмпатии (вживания)
Посредством чувственно-образных и
мысленных представлений ученик пытается «переселиться» в изучаемый объект, почувствовать и познать его изнутри.

Метод сравнения

Метод путешествия в будущее

«Учитель, подготовь себе ученика, у которого сам сможешь учиться». Сократ

Спасибо за внимание!