Презентация на тему: "Проект в старшей группе Юные археологи"

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №30 комбинированного вида Петродворцового района Санкт-Петербурга



Проект « Мы - археологи»

Воспитатель старшей группы « Почемучки»
Крухмалёва Наталья Сергеевна
 
 

Санкт-Петербург
2022г

Цель:
 Ознакомление детей с профессией археолог. Познакомить детей с разными видами ракушек. Развивать любознательность и познавательную активность детей.

В ходе проекта были созданы так называемые «раскопки» - песочница на участке с песком, в которую были выложены раковины. Подготовлены инструменты для работы на «раскопках» – кисти, совочки.

        Задачи этапа: реализация проекта.
Началом работы было стала беседа о профессии археолога, выявление знаний у детей. Рассматривание энциклопедий. В группе организуется обсуждение:
- что такое «раскопки»,
-кто такие археологи,
-как можно знать о том, что было раньше.  
Затем воспитатели предлагают детям отправиться на «Археологические раскопки» на поиски древних вещей.

В глубокой древности на территории от Москвы до Урала простиралось огромное Девонское море. И доказательства тому могут служить окаменелости. Это могут быть:

 Аммониты.
Аммониты - это окаменелые остатки моллюсков, которые жили на Земле в Мезозойскую Эру. Они появились в дево́нском периоде около 400 млн лет назад и вымерли вместе с динозаврами в конце мелового периода — около 65 млн лет назад. За время своего существования аммониты заселили практически все моря и океаны от Северного до Южного полюса, не встречались они только в пресных водах.


Большинство аммонитов имели спиралевидную раковину в виде бараньих рогов, поэтому своё название получили в честь древнеегипетского божества Амона, иногда изображавшегося с рогами барана. От моллюсков ничего не осталось за столь длительный период времени, а вот их раковина не только уцелела, но ее ячейки заполнились различными минералами: пиритом, халцедоном, кальцитом, яшмой, симбирцитом, и образовали переливчатый перламутровый слой. Именно из - за этих включений и ценятся аммониты в ювелирном деле.

Завершающий этап.


        Задачи: подведение итогов реализации проекта.
Детей очень увлекли «раскопки», и в ходе обсуждения поступило предложение организовать свой Музей ракушек. Итогом работы стало создание импровизированного мини- музея.
        Для лучшего закрепления материала детям было предложено изготовить урашение из ракушек : кулон. А также провести экскурсию для средней группы «Солнышко». Ребята попробовали себя в роли экскурсоводов.
 

Марина нашла большую раковину. Она ей очень понравилась. Из энциклопедии мы узнали, что это раковина называется Каури. И ее даже использовали в древности вместо денег.

Найденную раковину, Артем назвал пирамидкой.

« А в этом домике жила улитка, наверное ее звали Ульяна»
Денисенко Вера, 5 лет

Сортировка ракушек очень увлекла детей. Ракушки разные по размеру, по форме. Каждой ракушке ребята наперебой придумывают названия и фантазируют какой « Хозяин» мог быть у каждого домика.

Создание Музея ракушек
        Таким образом, в ходе реализации проекта дети не только познакомились с профессией археолог, но и были настолько увлечены, что в группе был создан Мини музей ракушек.