Презентация на тему: "Презентация "Практико – ориентированный подход к воспитательному компоненту урока в начальной школе""

Практико – ориентированный подход к воспитательному компоненту урока в начальной школе.
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ №17 г. Обнинск
Савкина Мария Сергеевна

Важные составляющие образовательного процесса








Воспитание
Обучение
Целостное развитие личности школьника

Составляющие успеха
Воспитательный компонент
Планировать заранее самым тщательным образом
Уметь правильно поставить воспитательные задачи на каждом уроке
Продумывать виды деятельности и формы работы

Урок русского языка во 2 классе
Тема урока: Правописание имен собственных.
Цель: обобщить знания учащихся о правописании заглавной буквы в именах собственных.
Задачи:
Углублять знания об именах собственных, совершенствовать навыки правописания заглавной буквы в именах собственных.
Развивать аналитическое мышление, память, монологическую речь; формировать орфографический навык; расширять кругозор учащихся; развивать творческие способности учащихся, исследовательские умения.
Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к животным.

Словарная работа.
Отгадайте загадки, запишите словарные слова. (Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях.)

Слова: воробей, ворона, сорока, собака, корова, заяц.

- Что общего в этих словах? (Называют животных)
- На какие группы можно разделить, записанные слова? (птицы, звери)
- Ребята, как живется птицам зимой? (Птицы зимой часто голодают.)
- Как вы можете помочь птицам пережить трудное время? (Можно сделать кормушки для птиц и подкармливать их)
- Молодцы! Подумайте и скажите, как необходимо относиться человеку к животным? (Человек должен любить, беречь, защищать животных)
- Да, ребята! Человеку необходимо проявлять бережное отношение к животным и избегать действий, которые приносят им вред.
- Устно составьте несколько предложений с этими словами.

Урок русского языка в 3 классе
Тема урока: Правописание имен собственных.
Цель: обобщить знания учащихся о правописании заглавной буквы в именах собственных.
Задачи:
Углублять знания об именах собственных, совершенствовать навыки правописания заглавной буквы в именах собственных.
Развивать аналитическое мышление, память, монологическую речь; формировать орфографический навык; расширять кругозор учащихся; развивать творческие способности учащихся, исследовательские умения.
Воспитывать у детей ценностное отношение к своей Родине, первоначальное представление о человеке как члене общества.

Обобщение знаний.
- Какие слова, кроме имён, отчеств, фамилий людей и кличек животных относятся к именам собственным? (Названия стран, городов, улиц, рек)
- Как называется страна, в которой мы живём? (Россия)
- Мы живём в самой большой и самой красивой стране в мире – России.
- Подберите синонимы к слову Россия. (Родина, Отчизна, Отечество)
- Прочитайте пословицу «Родину любить - родине служить»
- Как вы понимаете фразу «Родину любить»? (Беречь, дорожить ей, защищать, охранять природу).
- Ребята, а от кого нужно защищать свою страну? (Страну защищают от врагов)
- А кто защищает нашу страну и нас? (Военные, солдаты, армия)

- Как вы понимаете фразу «родине служить»? (помогать и заботиться о близких, с добротой относиться к окружающим, гордиться своей Родиной).
- Верно, ребята! Каждый из нас должен жить в первую очередь не для себя, а для других - помогать и заботиться о близких, с добротой относиться к окружающим, гордиться своей Родиной и делать все для ее процветания, т.е. служить ей.

Работа в группе.
- Найдите на карте и запишите названия городов, которые расположены на территории нашей страны.
- Найдите на карте и запишите названия крупных рек, которые протекают на территории нашей страны.
 - Найдите на карте и запишите названия морей, которые омывают берега нашей страны.

Урок русского языка в 3 классе
Тема урока: Образование слов при помощи суффиксов. Суффиксы профессий.
Цель: создать условия для формирования представления учащихся о суффиксе как значимой части слова, умения находить в слове суффиксы.

Задачи:
Формировать умение образовывать слова с помощью суффиксов.
Развивать аналитическое мышление, память, монологическую речи; формировать орфографический навык; расширять кругозор учащихся; развивать исследовательские умения.
Воспитывать уважение ко всем видам труда.

Постановка темы и учебной задачи.
Сегодня мы продолжим разговор об образовании слов с помощью суффиксов и узнаем, как можно образовать с помощью суффиксов новые слова.
Работа в паре.
Расставьте суффиксы по своим местам

барабанист барабанщик
аптекщик аптекарь
лётарь лётчик
шахматчик шахматист

- Как вы думаете, можно ли объединить эти слова в одну группу? Назовите обобщающее слово. (Профессии)
Попробуйте назвать тему нашего урока. (Суффиксы профессий)
Сформулируйте учебную задачу. ( Узнать какие суффиксы помогают образовать название профессий)

Открытие нового знания.
На доске пословица:
« Не учись безделью, а учись рукоделью».
Прочитайте пословицу. Как вы понимаете её смысл? (Каждый человек должен освоить какую-либо профессию).
Что такое профессия? (Род деятельности человека)
- Существует множество профессий, и вы, выбрав одну из них, можете принести пользу не только себе и своей семье, но и нашей Родине – России.

Урок русского языка в 3 классе
Тема урока: Имя прилагательное как часть речи.
Цели:  создать условия для формирования представления учащихся об имени прилагательном как части речи и его ролью в речи.

Задачи: 
Развивать умения распознавать имена прилагательные и правильно употреблять их в речи.
Способствовать развитию связной речи, внимания, памяти, мышления.
Развивать орфографическую зоркость.
Воспитывать признание индивидуальности каждого человека, проявление уважения и доброжелательности к человеку.

Закрепление материала.
Самостоятельная работа по карточке.
Прочитайте название к сказке К. Ушинского.
- Когда так говорят? (Когда изделие было выполнено неаккуратно, но сшито прочно)
О каком человеке так можно сказать? (О человеке неуклюжем, нескладном, но крепком и сильном)
Прочитайте текст.
Не ладно скроен, да крепко сшит.
Бел..нький, глад..нький зайчик сказал ежу:
— Какое у тебя, братец, некр..сивое, к..лючее платье!
— Правда, — отвечал еж, — но мои колючки спасают меня от зубов собаки и волка; служит ли тебе так же твоя х..рошенькая шкурка?
Зайчик вместо ответа только вздохнул.

Назовите главную мысль рассказа. (По внешности, внешнему виду человека, животного, не стоит судить о самом человеке, звере) 
А стоит воспитанному человеку делать замечания о внешности другого человека? ( Нет, это некрасиво, не уважительно по отношению к человеку)
- Ребята, каждого человека нужно принимать таким, какой он есть. Всем нам хорошо известно, что внешность бывает очень обманчива.

- Выпишите имена прилагательные вместе с подходящими по смыслу существительными. Разберите их по составу.

Урок русского языка в 1 классе
Тема урока: Правописание сочетаний ЧК, ЧН.

Цели:  создать условия для формирования у учащихся навыков правописания сочетаний: ЧК, ЧН, повторить звукобуквенный разбор слова.

Задачи: 
Способствовать формированию умения правильно писать слова с сочетаниями чк, чн; орфографической зоркости.
Формировать навыки каллиграфического письма, обогащать словарный запас, развивать связную речь, внимание, интерес к предмету, русскому слову, память.
Воспитывать уважительное отношение и интерес к творчеству своего народа, формировать соблюдение правил здорового образа жизни в окружающей среде.

Первичное закрепление
- А сейчас Совушка-Сова  предлагает составить и записать сочетание слов, изменив слово в скобках по образцу.
Образец: Горячая (печь) печка.
С каким сочетанием будут слова? (ЧК) Как напишем? (Без ь)
Тёплая (вода) ? водичка Маленькие (щёки) ? Щёчки
Ребята, а как связаны между собой слова «водичка» и «щёчки»?
(Водичкой умывают по утрам лицо)
- Послушайте потешку, которую сочинил русский народ:
Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
- С какой целью говорили потешки детям? (Детей с раннего возраста приучали к гигиене, к здоровому образу жизни).

Рекомендации по реализации воспитательного
аспекта урока
Продумывать виды деятельности учащихся на каждом этапе урока в связи с поставленными задачами
Использовать на уроке разные виды контроля, что позволит воспитывать ответственность, самостоятельность, критичность, коммуникабельность, трудолюбие
Применять разные способы оценивания, что оказывает положительное воздействие на ребенка и в плане успеха, и в случае неудач
Проводить этап рефлексии на каждом уроке, что позволит корректировать воспитательные задачи урока

Желаю всем успехов в работе!!!


Благодарю за внимание!