Презентация на тему: "Подготовка к ОГЭ по русскому языку. Часть 3, задание 9.3."

Подготовка к ОГЭ.
Часть 3.Задание 9.3
Сочинение - рассуждение.


Составитель: Урбанович И.В
учитель русского языка.
2022г.

Рассуждение
Ряд мыслей, суждений, умозаключений на предложенную тему, изложенных в логически последовательной форме.

Знакомство с формулировкой задания.
Изучение критериев оценивания сочинения.
Структура сочинения. Сбор основных определений.
Написание сочинений по представленным текстам.
План занятия.

Часть 3.
Часть 3 – задание с развернутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.
Задание части 3 выполняется на основе того же текста, который вы читали, работая над заданиями части 2.
Это задание выполняется на бланке ответов № 2.
Используя прочитанный текст из части 2, предлагается выбрать только одно из заданий части 3: 9.1, 9.2, 9.3

9.1: напишите сочинение – рассуждение, раскрывая смысл высказывания…
9.2: напишите сочинение – рассуждение, объясните, как вы понимаете смысл фрагмента текста…
9.3: напишите сочинение – рассуждение на тему « Как вы понимаете значение слова…» или « Какого человека можно считать…»
Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких – либо комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов.

Пример.
Формулировка задания 9.3.
По тексту Л.Н. Толстого « Когда нас оделили мороженым и фруктами…».
9.3 Как вы понимаете значение слова ВООБРАЖЕНИЕ?
Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение – рассуждение на тему: « Что такое воображение», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируйте свой тезис, приведите два примера – аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения:
один пример – аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.

Критерии оценивания сочинения.
!!! Следует обратить внимание на то, что по критерию
« Грамотность» идет оценивание как за счет сочинения, так и за изложение.
10б

9б

Структура сочинения.
4
абзаца
75 – 90
слов
План

План сочинения.
1 абзац. Тезис: ОПРЕДЕЛЕНИЕ СЛОВУ.
2 абзац. Аргумент1: ИЗ ТЕКСТА.
3 абзац. Аргумент2: ИЗ СОБСТВЕННОГО ЖИЗНЕННОГО ОПЫТА ИЛИ ИЗ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
4 абзац. Вывод.
Все 4 абзаца должны быть композиционно связаны между собой переходами.

Задание 3. Как вы понимаете значение слова ВООБРАЖЕНИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение – рассуждение на тему
« Для чего человеку воображение?», взяв в качестве тезиса Ваше определение.
Приведите два примера – аргумента, подтверждающие Ваши слова. Один пример из текста, другой – из Вашего жизненного опыта или из художественной литературы.

Воображение – это способность человека к спонтанному созданию или преднамеренному построению образов, представлений, идей, объектов, которые в пережитом опыте воображающего в целостном виде ранее не воспринимались или же вообще не могут быть восприняты посредством органов чувств.
Воображение – способность сознания человека представлять то, чего нет в реальной жизни.

Текст Л.Н.Толстого
« Когда нас оделили мороженым фруктами…»
Когда нас оделили мороженым и фруктами, делать на ковре было нечего, и мы, несмотря на косые, палящие лучи солнца, встали и отправились играть.
– Ну, вот что! – сказала Любочка, щурясь от солнца и припрыгивая по траве.
– Давайте в Робинзона.
– Нет…скучно, - сказал Володя, лениво повалившись на траву и пережевывая листочек, - вечно в Робинзона!
Ежели непременно хотите, так давайте беседочку строить.
Володя заметно важничал: должно быть, он гордился тем, что приехал на охотничьей лошади, и притворялся, что очень устал.
Может быть, и то, что у его уже было много здравого смысла и слишком мало силы воображения, чтобы вполне наслаждаться игрою в Робинзона.
Игра эта состояла в представлении сцен из Робинзона, которого мы читали незадолго перед этим.
– Ну, пожалуйста…отчего ты не хочешь играть с нами? – приставали к нему девочки.
– Право, не хочется – скучно! – сказал Володя, потягиваясь и вместе с тем самодовольно улыбаясь.
– Так лучше бы дома сидеть, коли никто не хочет играть, - сквозь слезы выговорила Любочка.
Она была страшная плакса.
– Ну, пойдемте; только не плачь, пожалуйста: терпеть не могу!
Снисхождение Володи доставило нам очень мало удовольствия; напротив, его ленивый и скучный вид разрушал все очарование игры.
Когда мы сели на землю и, воображая, что плывем на рыбную ловлю, изо всех сил начали грести, Володя сидел, сложа руки и в позе, не имеющей ничего схожего с позой рыболова.
Я заметил ему это, но он отвечал, что оттого, что мы будем больше или меньше махать руками, мы ничего не выиграем и не проиграем и все же далеко не уедем.
Я невольно согласился с ним.
Когда, воображая, что я иду на охоту, с палкой на плече, я отправился в лес, Володя лег на спину, закинул руки под голову и сказал мне, что будто бы и он ходил.
Такие поступки и слова, охлаждая нас к игре, были крайне неприятны, тем более, что нельзя было в душе сне согласиться, что Володя поступает благоразумно.
Я сам знаю, что из палки не только что птицу не убить, да и выстрелить нельзя.
Это игра.
Коли так рассуждать, то и на стульях ездить нельзя, а Володя, я думаю, сам помнит, как в долгие зимние вечера мы накрывали кресло платками, делали из него коляску, один садился кучером, другой – лакеем, девочки – в середину, три стула были тройка лошадей, и мы отправлялись в дорогу.
И какие разные приключения случались в этой дороге!
И как весело и скоро проходили зимние вечера!
Ежели судить по- настоящему, то игры никакой не будет.
А если игры не будет, что же тогда остается?