Презентация на тему: "Дистанционная форма обучения, как инновационная образовательная модель."

Дистанционная форма обучения как инновационная образовательная модель на уроках русского языка и литературы. Полезные ссылки.
Превью «Обучаемся дома»



учитель русского языка и литературы
МБОУ «Гимназия № 107 города Донецка»
Галенко Елена Александровна


г. Донецк
2022

Дистанционное обучение (ДО) —
взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.

Современное дистанционное обучение строится на использовании следующих основных элементов: среды передачи информации (почта, телевидение, радио, информационные коммуникационные сети), методов, зависимых от технической среды обмена информацией.

Дистанционное обучение позволяет:
проводить обучение большого количества человек; повысить качество обучения за счет применения современных средств, объемных электронных библиотек; создать единую образовательную среду. 

Дистанционное обучение

* даёт возможность обучающимся изучать качественно отобранный материал;
* помогает работать с неуспевающими и одарёнными учащимися, с детьми, находящимися на домашнем обучении, с учениками, которые часто болеют, то есть со всеми, кому требуется дополнительное внимание учителя, можно работать дистанционно.

В процессе такой работы дети осваивают и отрабатывают навыки самостоятельного обучения. А если у них есть мотивация, то эффективность такого ДО возрастает многократно. Дистанционная форма обучения могла бы выступить серьезным конкурентом для всякого рода репетиторства при поступлении в высшие учебные заведения.

Дистанционное обучение может реализовываться в онлайн- и офлайн-режиме (так называемые, электронные кейсы). Важный аспект дистанционного обучения – сохранение коммуникации между участниками учебного процесса.
Если используется методика синхронного дистанционного обучения, то преподаватель и его ученики общаются онлайн.
Если же применяется методика асинхронного дистанционного обучения, то общение между учеником и преподавателем уже происходит офлайн, то есть посредством отправки электронных писем.

При обучении русскому языку могут использоваться следующие формы ДО:

Чат-урок – урок, который проходит с использованием чат-технологий (например, skype, zoom). Это видео-конференция. Все обучающиеся, имеющие доступ к чату, могут одновременно учиться, общаться с учителем.
Веб-урок – дистанционный урок, семинар, конференция, практикум. Для такого урока используется специальный веб-форум – форма работы учеников на определенную тему или по какой-то проблеме путем оставления записей на сайте (например, учителя), на котором установлена соответствующая программа. Задания могут выполняться на протяжении более длительного срока. В процессе работы происходит живое конструктивное общение как между учителем и учеником, так и между учениками.
Урок с использованием видеоконференцсвязи – урок проходит в режиме реального времени.
Индивидуальная консультация.

Система личных сообщений - по формату приближена к электронной почте, предназначена исключительно для пользователей системы. Входящие и исходящие сообщения каждого пользователя отображаются на его рабочей странице. Переписка носит конфиденциальный характер: кроме отправителя и адресата, она никому не доступна.

Рабочие листы, инструктивные карты (например, google формы), которые позволяют обучающимся давать как развернутые ответы на предложенные вопросы, так и выбрать правильный ответ из нескольких предложенных.

Интерактивные тренажеры помогают обучающимся быстрее и глубже освоить учебный материал.

Интерактивные тесты помогают учителю своевременно контролировать уровень усвоения материала. Обучающиеся могут сразу ознакомиться с результатами.

Изложения, сочинения, диктанты в процессе дистанционного обучения

Изложение может быть с творческим заданием, сжатым. Можно предложить работу с текстом, главное, чтобы учитель поставил перед учеником конкретную задачу, какой именно текст должен получиться в итоге.

С сочинением сложностей не возникает. Ученик, получив информативную карту, справится с этим заданием. Старшеклассникам можно предложить сдавать работу в виде документа. Диктант можно дать во время онлайн-урока, после которого обучающиеся отправляют фотографию или скан на почту учителя в течение оговоренного заранее времени (предположим, 5-10 минут).

Оптимальным в преподавании русского языка при дистанционной форме обучения является чередование онлайн-уроков и электронных кейсов.

Дистанционное обучение
развивает умение работать с новыми технологиям;
позволяет учителю задавать больше нестандартных развивающих заданий;
развивает регулятивные компетенции: умение принимать решения, делать осознанный выбор и нести за него ответственность, умение самостоятельно планировать деятельность.
происходит формирование навыка самообразования.

Наряду с вышеперечисленным:
Недостаток общения, снижение двигательной активности учащихся, повышение нагрузки на глаза и опорно-двигательный аппарат.
Если говорить о преподавании русского языка, то уменьшение общения сказывается на речи учащихся; происходит и снижение количества письменных заданий, что ведет к утрате навыков письменной речи;
Зачастую школьники занимаются плагиатом, не работают сами, пользуются материалами из Интернета.
Плохое техническое оснащение, отсутствие компьютера, планшета, смартфона, Интернета, приводит к невозможности участвовать в образовательном процессе.

В заключение хотелось бы отметить, что дистанционное обучение активно входит в нашу жизнь, хотим мы этого или нет, поэтому надо воспринимать эту форму обучения как возможность саморазвития ученика, родителей, учителей.

Хотелось бы немного остановиться на цифровых образовательных ресурсах (ЦОР) и поделиться полезными ссылками, которые можно использовать при моделировании дистанционного урока русского языка и литературы.
Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) - это представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы, необходимые для организации учебного процесса.

Задачи ЦОР

помощь учителю при подготовке к уроку;
помощь при проведении урока;
помощь учащемуся при подготовке домашних заданий.

Мультимедийная презентация

ПЕДСОВЕТ.ру https://pedsovet.su/load/31
nsportal.ru https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2012/08/15/prezentatsii-k-urokam-russkogo-yazyka-i-literatury-5-9-klass
Мультиурок https://multiurok.ru/liutsyia/files/priezientatsii-po-russkomu-iazyku-i-litieraturie/

Программы и онлайн сервисы для создания презентаций:
- Microsoft PowerPoint 
-- PowToon https://www.powtoon.com/

- Google presentations

-https://www.google.com/intl/ru/slides/about/

Учебные видеоролики (видеоуроки)
Уроки литературы с Борисом Ланиным ( профессором, доктором филологических наук);

Инфоурок (видеоуроки по русскому языку и литературе)

Интернетурок. ру (видеоуроки по русскому языку и литературе)

Для создание видео:

-Киностудии Windows Live, VideoPad Video Editor, Camtasia Studio, Vegas Pro

Screencast-O-Matic- запись видео с экрана.

Цифровые образовательные платформы

«ЯКласс» «ГуглКласс»
«Учи.Ру» «ЯндексУчебник»
«Онлайншкола Фоксфорда»
«Мобильное электронное образование» и другие

ЦОР, созданные педагогами с использованием новых технологических инструментов – интернет-сервисов Web 2.0

http://learningapps.org - программа Web 2.0 для создания интерактивных упражнений, применяемых для разнообразных форм учебного процесса, например, для уроков в игровой форме.

Сервисы Google — веб-приложения, требующие от пользователя только наличия браузера, в котором они работают, и интернет-подключения.
https://www.google.ru/ sites.google.com

Платформа izi.travel – бесплатный интернет-сервис для создания аудио-, видео- гидов
https://izi.travel/ru/creat

QR Coder - Генератор QR кодов - http://qrcoder.ru/ - Быстрый Отклик» — это двухмерный штрихкод (бар-код), предоставляющий информацию для быстрого ее распознавания с помощью камеры на мобильном телефоне. 

Виртуальные доски

https://www.twiddla.com/,
http://flockdraw.com,
https://ru.padlet.com,
https://awwapp.com,
https://www.triventy.com,
https://quizizz.com,
https://get.plickers.com.

Основные направления использования цифровых образовательных ресурсов на уроках русского языка и литературы:
- визуальная информация (иллюстративный, наглядный материал);
- интерактивный демонстрационный материал (упражнения, опорные схемы, таблицы, понятия);
- программы-тренажеры (например, тренажер “Словарные слова” http://bi2o2t.ru/training/vw );
- контроль над умениями, навыками учащихся;
- самостоятельная поисковая, творческая работа учащихся.

Ресурсы, размещённые на федеральных Интернет-порталах
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/catalog/

Полезные ссылки
Образовательные платформы
https://eom.edu.ru/ - «Российская электронная школа». Каталог интерактивных уроков;
http://school-collection.edu.ru - единая коллекция ЦОР, разработанная по поручению Министерства образования и науки РФ в рамках проекта «Информатизация системы образования», содержит не только учебные тексты, но и различные объекты мультимедиа (видео и звуковые файлы, фотографии, карты, схемы и др.), которые открывают огромные возможности по их использованию в образовательном процессе;

Полезные ссылки

Превью “Обучаемся дома”
Превью – это  предварительная информация, дающая представление о содержании развёрнутого информационного массива (одно из определений)

Хочется поделиться с вами работой ученика 8-А класса,
Санжеревского Никиты ,который, находясь на дистанционном обучении, освоил все технологии ЦОР и прислал домашнее задание в таком формате :

Спасибо за внимание!!!