Презентация на тему: "Организация воспитательной работы с обучающимися с ОВЗ в условиях отдельной образовательной организации, реализующей АООП"

Организация воспитательной работы
с обучающимися с ОВЗ в условиях отдельной образовательной организации, реализующей АООП
г. Арзамас, 2022
ФГАОУ ВО "Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского" Арзамасский филиал
Центр непрерывного повышения профессионального мастерства
АФ ННГУ им. Н.И. Лобачевского
Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Коррекционная школа № 8»
Лезина Татьяна Вячеславовна
заместитель директора по воспитательной работе ГКОУ КШ № 8

Цель воспитания
в коррекционной школе –

развитие личности школьника, проявляющееся в усвоении основных социальных норм и общественных ценностей, в развитии позитивных социальных отношений, в приобретении опыта продуктивного поведения на основе участия в социально значимых делах.

Ключевые образовательные события

Коллективная деятельность (педагоги, учащиеся, родители)
Создание специальных условий

Поощрение конструктивного межклассного и межвозрастного взаимодействия учащихся

Формирование в детских коллективах доброжелательных взаимоотношений

Педагоги реализующие защитную, личностно-развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции
Основные традиции воспитания
в ГКОУ КШ № 8

Кадровое обеспечение воспитательного процесса в ГКОУ КШ № 8
Классный руководитель
Воспитатель
Педагог дополнительного образования
Тьютор
Социальный педагог
Педагог-психолог
Педагог-организатор
Руководитель физического воспитания
Медицинские работники
Педагог-библиотекарь
Учитель-предметник
Учитель обучения на дому

Создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе через взаимодействие с классным руководителем.
Реализация воспитательного потенциала в процессе учебной деятельности.
Обеспечение коррекционно-развивающего обучения и воспитания, социального опыта и формирование принимаемой обществом системы ценностей, всестороннего развития и социализации учащегося через внеурочную деятельность.
Расширение социального опыта и социальных контактов учащихся, организация общественно-полезной деятельности, социальной защиты учащихся, организации полезной занятости через организацию групп продленного дня.
Формирование активной, самостоятельной трудовой деятельности и успешной последующей трудовой самореализации через профориентационную работу.
Создание оптимальных информационных и психолого-педагогических условий для развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья и построения максимального эффективного социокультурного взаимодействия с родителями.
Задачи воспитательной работы
в ГКОУ КШ № 8

7. Включение в продуктивно-трудовую деятельность обучающихся, учителей и родителей через реализацию ключевых образовательных событий.
8. Создание здоровьесбсерегающей образовательной среды, оптимальных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся.
9. Социализация учащихся путем привлечения их к активному участию в жизнедеятельности школьного коллектива.
10. Развитие коммуникативной культуры школьников, формирование навыков общения и сотрудничества через школьных медиаресурсы.
11. Профилактика асоциальных проявлений в поведении учащихся с ограниченными возможностями здоровья, формирование устойчивых навыков социально-нормативного взаимодействия с окружающими на основе общекультурных ценностей и установок на ЗОЖ.
12. Обеспечение безопасности субъектов образовательного процесса в школе, семье и обществе, охрана их жизни и здоровья.
Задачи воспитательной работы
в ГКОУ КШ № 8

Принципы организации воспитательной работы
в ГКОУ КШ № 8
1. Личностно – ориентированный подход, где приоритетомвыступают персональные особенности ребенка, его самоценность.
2. Коррекционно-развивающая направленность воспитательного процесса.
3. Комплексная медицинская, социальная, психологическая и педагогическая поддержка обучающихся.
4. Интеграция учебной и внеурочной деятельности на уровне содержания образования и педагогических технологий.
5. Создание комфортного психологического климата и образовательной среды.
6. Максимальное включение каждого ребенка в предметно-практическую деятельность в зависимости от его психофизических возможностей и зоны ближайшего развития.

Портрет выпускника ГКОУ КШ № 8
 социально активная личность, умеющая ориентироваться в социальной обстановке, обладающая  социальной ответственностью за свои действия и поступки;
 человек, обладающий нравственными качествами: добротой, уважением к старшим, состраданием к близким;
 человек культурный, физически развитый, стремящийся к здоровому образу жизни;
 человек, умеющий профессионально трудиться, ценящий свой и чужой труд;
 коммуникабельный человек, строящий свои взаимоотношения с окружающими людьми на основе справедливости, честности, взаимоуважения;
 человек, знакомый с обязанностями членов семьи, умеющий самостоятельно вести домашнее хозяйство;
 патриот своей страны и города, где родился и вырос, уважающий мнение и взгляды живущих и работающих рядом людей.

Внеурочная деятельность
Цель внеурочной деятельности: создание условий для достижения учащимися
необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, всестороннего развития и социализации каждого учащегося;
Основные задачи:
- коррекция всех компонентов психофизического, интеллектуального, личностного развития учащихся с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;
- развитие у учащихся активности, самостоятельности и независимости в повседневной жизни;
- развитие возможных избирательных способностей и интересов ребенка в разных видах деятельности;
- формирование основ нравственного самосознания личности, умения правильно оценивать окружающее и самих себя;
- расширение представлений ребенка о мире и о себе, его социального опыта;
- формирование у учащихся умений, навыков социального общения людей;
- расширение круга общения, выход учащихся за пределы семьи и школы;
- развитие у учащихся навыков осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
- развитие у детей доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им.

НАПРАВЛЕНИЯ
ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

спортивно-оздоровительное

нравственное

социальное

общекультурное

общеинтеллектуальное (только по 2 варианту АООП)

Цель спортивно-оздоровительного направления:
создание здоровьесбсерегающей образователной среды, оптимальных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, способствующих гармоничному развитию личности ребенка средствами спортивно-оздоровительной деятельности и адаптивной физической культуры, формированию потребности в активном образе жизни.
Раздел 1


Профилактическая работа
Раздел 2


Санитарно-гигиеническое просвещение
Раздел 3


Спортивно-оздоровительная работа

Организация двигательного режима

Цель нравственного направления:
социально-педагогическая поддержка и приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям посредством формирования у них нравственных чувств, нравственного сознания и поведения.
Раздел 1

Личностная культура
Раздел 2

Социальная культура
Раздел 3

Семейная культура

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства личной ответственности за Отечество, патриотизма и гражданской солидарности.

Формирование представлений о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп.

Развитие эстетических потребностей, ценностного отношения к прекрасному.
Задачи нравственного направления внеурочной деятельности

Цель социального направления:
дать учащимся с интеллектуальными нарушениями знания об искусстве человеческих взаимоотношений, сформировать эмоционально-мотивационные установки по отношению к себе, представителям противоположного пола, сверстникам и взрослым людям, учить ребят самостоятельно ориентироваться в разнообразии жизненных ситуаций, правильно проявлять свои чувства и эмоции, адекватно реагировать на слова и поступки других людей
Раздел 1


Я
Раздел 2


Моя семья
Раздел 3


Мои сверстники
Раздел 4


Я и окружающие

Воспитывать у детей с интеллектуальными нарушениями интерес к окружающему миру, развивать чувство понимания себя и других людей, потребность в общении, социальное доверие
Развивать у учащихся с интеллектуальными нарушениями навыки общения и социальную активность в различных жизненных ситуациях с педагогами, сверстниками и другими окружающими людьми.
Обучать школьников с интеллектуальными нарушениями речевым средствам общения
Вырабатывать у детей с интеллектуальными нарушениями социально-эмоциональные навыки, положительные черты характера, способствующие наиболее эффективной их адаптации и интеграции в обществе
Знакомить с профессиями социальной сферы и сферы обслуживания.
Формировать мотивацию и интерес к трудовой деятельности, стремление к труду, полезному для себя и общества
Воспитать трудолюбие, чувство долга, ответственность за выполненную работу
Профилактика правонарушений и безнадзорности учащихся
Задачи социального направления внеурочной деятельности

Цель общекультурного направления:
формирование у учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальной недостаточностью) навыков социально-культурного поведения, культуры общения на основе усвоения личной гигиены, культурных и социальных норм, существующих в обществе.
Раздел 1

Личная гигиена
Раздел 2

Коммуникативная компетентность
Раздел 3

Социально-этическая компетентность
Раздел 4

Социокультурная идентичность

Формирование потребностей у учащихся к соблюдению режима дня, сохранение и укрепление здоровья учащихся, соблюдение чистоты своего тела, применение полученных знаний в повседневной жизни

Формирование умений, навыков социального общения людей
Расширение представлений ребенка о мире и о себе, его социального опыта
Расширение круга общения, выход учащегося за пределы семьи и образовательной организации
Развитие навыков осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми
Задачи общекультурного направления внеурочной деятельности

Цель общеинтеллектуального направления:
развитие ребёнка с ТМНР, что включает в себя коррекцию сенсорного и познавательного развития, эмоционально-личностной и мотивационной сфер, механизмов саморегуляции.
Раздел 1

Развитие перцептивных процессов
Раздел 2


Развитие внимания
Раздел 3


Развитие памяти
Раздел 4


Развитие мышления

• Создать коррекционные условия для развития сохранных функций и личностных особенностей;
• Обеспечить сенсорное, психомоторное развитие детей в процессе освоения содержательных видов деятельности;
• Развивать психические функции внимания, памяти, восприятия, воображения;
• Формировать элементарные умения сравнивать, обобщать и делать простейшие выводы;
• Формировать механизмы волевой регуляции в процессе осуществления заданной деятельности;
• Повышать работоспособность, развивать умение сосредоточиваться на выполняемом действии;
• Формировать положительную мотивацию к обучению;
• Воспитывать умение общаться, развивать коммуникативные навыки;
• Воспитывать самостоятельность при выполнении заданий, умение доводить начатое дело до конца.
Задачи общеинтеллектуального направления
внеурочной деятельности

Event-технология «Все вместе!»

Ивент (англ. Event) означает случай, мероприятие, событие!
События, которые берутся за основу, могут иметь различный характер: от информационно-познавательных (конференции, конгрессы, выставки) до спортивно-развлекательных (турниры, праздники, фестивали, концерты, шоу). В рамках базовых событий, в свою очередь, могут проводиться оригинальные мероприятия, разработанные с учетом специфики деятельности организации, ее традиций и предпочтений.

Акция ко Дню солидарности в борьбе с терроризмом
3 сентября

Физкультурно-оздоровительная работа в ГКОУ КШ № 8
Цель: создание здоровьесбсерегающей образовательной среды, оптимальных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, способствующих гармоничному развитию личности ребенка средствами спортивно-оздоровительной деятельности и адаптивной физической культуры, формированию потребности в активном образе жизни.

Результаты спортивной деятельности учащихся
по итогам 2021 – 2022 учебного года
Всероссийский уровень

Результаты спортивной деятельности учащихся
по итогам 2021 – 2022 учебного года
Региональный уровень

Результаты спортивной деятельности учащихся
по итогам 2021 – 2022 учебного года
Муниципальный уровень

Цель профориентационной работы в коррекционной школе - успешная интеграция выпускников в социум, формирование активной, самостоятельной трудовой деятельности и успешной последующей трудовой самореализации.

1 – 4 классы

ручной труд
экскурсии по школе и в школьные мастерские
встречи детей с мастерами своего дела (бабушки, дедушки)
показы образцов труда
конкурсы рисунков о труде
выставки детского творчества
творческие часы в ГПД
сюжетно - ролевые игры
кружки по интересам

5 – 10 классы

профессионально-трудовое обучение
труд в порядке шефства
выставка детских поделок
экскурсии на производство, в учреждения
участие в работе профориентационных проектов
прохождение профориентационного онлайн-тестирования
прохождение онлайн курсов по интересующим профессиям и направлениям образования
трудовые бригады
квесты
мастер-классы
участие в школьных, городских, областных выставках и конкурсах, - составление профессиограмм
Формы профориентационной работа в ГКОУ КШ № 8

Профессиональные пробы учащихся ГКОУ КШ № 8

Осознание себя как гражданина России, формирование чувства гордости за свою Родину, формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
Овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни
Владение умениями коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия
Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей
Развитие умений сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Формирование готовности к самостоятельной жизни
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Программы воспитания ГКОУ КШ № 8

Спасибо за внимание!
Государственное коррекционное общеобразовательное учреждение «Коррекционная школа № 8»
г. Арзамас, пл. Новоквартальная, д. 8
Тел./факс 8(83147) 7-68-73, 2-22-37
Официальный сайт https://www.school8arz.ru/
E-mail: [email protected]