Презентация на тему: "Презентация "Методы, принципы и виды воспитательной работы на уроках литературы""

Методы, принципы и виды воспитательной работы
на уроках литературы

МЕТОДЫ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ
эффективность воспитательного процесса
формирование и воспитание личности
интеллектуальная активность учащихся

Цели и задачи
ввести в мир прекрасного, приобщая к образцам культуры, к духовным исканиям выдающихся писателей
воспитывать читателя
формировать всесторонне развитую личность
научить понимать художественное слово
пони-мание жизни
активное отноше-ние к действительности
нравствен-ные пози-ции
эсте-тиче-ские вкусы
взгляды
по-требности
высо-кая культура

Принципы деятельности:

активизация познавательной и мыслительной деятельности учащихся
дифференцированный подход к изучению предмета
повышение интереса к изучаемому материалу
развитие личностных и творческих качеств учащихся

Методика воспитательной работы
на уроках литературы
отказ от
шаблона
максимальное
вовлечение
занимательность и увлечение
альтернативностьмножественность
мнений
развитие функции общения
использование оценки в качестве формирующего инструмента

Периоды подготовки и проведения уроков
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
СОБСТВЕННО УРОК
АНАЛИЗ УРОКА

Ценность  методики :
глубокое и последовательное усвоение материала
запоминающиеся, эмоциональные занятия
творческие способности
логическое мышление
интерес к предмету
любознательность
связь с другими видами искусства
расширение кругозора учащихся

Виды и формы уроков по литературе:
Уроки в форме соревнования и игр
Уроки, основанные на формах и методах, известных в общественной практике

Уроки, основанные на нетрадиционной организации учебного материала
Уроки, напоминающие публичные формы общения
Уроки, опирающиеся на фантазию

Перенесенные в рамки урока традиционные формы внеклассной работы
Интегрированные уроки.
Трансформация традиционных способов организации урока

принцип «с детьми и для детей»
характер и темперамент, уровень подготовленности и специфические особенности
конкретные цели обучения и воспитания
обобщение и закрепление знаний
Рекомендации по проведению:

Этап урока: Актуализация опорных знаний
А.С. ПУШКИН «МАЛЕНЬКИЕ ТРАГЕДИИ»

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА
«ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»

3 РАУНДА

Информация – отрывок из
произведения и вопрос к нему

КОМУ ПОСВЯЩЕНЫ ЭТИ СТРОКИ?
КАКОЙ ПОРОК ПОЭТ ПОКАЗАЛ В ЭТОЙ ТРАГЕДИИ?

ИНТЕРАКТИВНЫЙ ПРИЕМ
«НЕЗАКОНЧЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ» - «РАЗМЫШЛЯЕМ НАД ПРОЧИТАННЫМ»
(ПРИ ИЗУЧЕНИИ «ЕРШАЛАИМСКИХ» ГЛАВ РОМАНА
М.А. БУЛГАКОВА «МАСТЕР И МАРГАРИТА»)
Продолжите и прокомментируйте высказывание Иешуа:
— «Добрые люди»?
Ты всех, что ли,
так называешь? ......
— Всех, злых людей
нет на свете, есть только
люди несчастливые.

ПРИМЕР КОММУНИКАТИВНО-СИТУАТИВНЫХ УПРАЖНЕНИЙ «ПОГОВОРИМ»
В. Распутин «Живи и помни»
Представьте, что вы оказались в подобной ситуации, как и главный герой романа. Что вы будете делать для того, чтобы выжить?
Л.Н. Толстой «Война и мир»
Вам, как художнику, предложили выполнить рисунок к заглавию романа. Что бы вы изобразили? Опишите свою иллюстрация художественным словом.
«ПОСТАВЬ СЕБЯ НА МЕСТО ГЕРОЯ»
А.С. Пушкин. «Евгений Онегин»
Представьте себя Татьяной Лариной. Опишите её портрет, выбрав художественные детали из текста. Какие строки А.С. Пушкина лучше всего помогают вам войти в образ? Чтобы вы хотели изменить в себе?

РЕФЛЕКСИЯ «МИКРОФОН»
Нужны ли нам книги о вере?
Приходилось ли вам встречать в жизни таких людей как Молчалин?
Какой жизненный урок вы извлекли из романа в стихах «Евгений Онегин»?
Какие проблемы поднимает автор в произведении «Мастер и Маргарита»?
В чем смысл произведения «Отцы и дети» и почему оно так называется?
Актуальны ли книги о войне в наши дни?
Какие чувства возникли у вас после прочтения романа «Тихий Дон»?

Домашнее задание
составить литературные
визитки
кроссворды
кластеры
написать письмо
главному герою произведения и многие другие...

БЛАГОДАРЮ ЗАВНИМАНИЕ И

ИНТЕРЕС
К НАШЕЙ РАБОТЕ !