Презентация на тему: "Обобщение педагогического опыта по кубановедению 5-9 класс"

«Нестандартные формы и технологии на уроках кубановедения»
Подготовила учитель кубановедения
МБОУ ООШ № 16 им. М.В.Авдеева
с. Молдавановка
Верест Олеся Николаевна

Немного истории
Плетение из талаша на Кубани – ремесло традиционное. Только подзабытое. Сегодня не каждый знает, что талаш – это листья кукурузных початков, которые изначально использовались в казачьем быту вместо бечевы, затем из талаша плели детям лапоточки, прикроватные коврики, корзины, кошелки, хлебницы, короба для хранения продуктов.

Немногие знают, что кукурузу можно использовать не только как сельскохозяйственную культуру, но и для изготовления поделок. Талаш - это листья кукурузных  початков.

Предпочтение отдавалось талашу, потому что он легок в работе и не требует никакой специальной заготовки и обработки. В последнее время большое внимание уделяется возрождению казачества на Кубани, народных традиций, культуре и т.д. Кубанские мастерицы при заготовке початков обратили внимание на особенности талаша: он имеет разные цвета и оттенки, при увлажнении очень податлив, крепок, хорошо связывается, сплетается в косички, хранится и без особого труда прошивается нитью. Так, наряду с плетением из рога, появился новый вид ремесла на Кубани – изготовление изделий из талаша.

В наш век куклы - это, чаще всего, детские игрушки. Мастерили их неспешно, обстоятельно. С надеждой и главное – с большой любовью.
Через кукольный мир дети входят в жизнь полноправными членами общества, а для взрослых – это единственная возможность вернуться в мир детства.

Мастер- класс плетение куклы «Ангелочка» из талаша
Цель : изучить народное декоративно-прикладное искусство Кубани. На основе опыта народного мастера местной традиции, изучить технологию изготовления традиционной обрядовой куклы из листьев початков кукурузы, для последующей передачи этих знаний учащимся младших классов на уроках технологии и кубановедения.
Задачи :
1.Показать важность изучения народного декоративно-прикладного искусства для подрастающего поколения.
2. Описать обряд, при котором изготавливалась куколка - оберег.
3. Изучить и описать технологию изготовления обрядовой куколки из «талаша» (листьев початков кукурузы) на основе опыта народного мастера.
4. Изготовить образец обрядовой куколки из «талаша».

Описание обряда
Народная культура формировалась на протяжении многих столетий, и уходит своими корнями в далёкое прошлое. Наши предки считали, что мир населён добрыми и злыми духами. Добрым они молились, а от злых оберегали себя с помощью молитв, заговоров и оберегов. В далёкие годы бытовал такой обряд - крёстная мать изготавливала из талаша куколку-оберег «Ангелочек» и дарила её ребёнку, чтобы он оберегал и хранил от всяческих несчастий и зла, и помогал делать добро. Ее хранили за именной иконой на протяжении всей жизни. Произведения, которые созданы мастерами из народа, являются отражением любви к родной земле, способности видеть и понимать красоту окружающего мира. Такие изделия являются частичкой души народа, одним из главных его особенностей, является рукотворность произведений. Каждое изделие народного мастера неповторимо, оно хранит частичку его души, тепло рук, отражает личность мастера, его видение мира, понимания и чувства красоты и согласия с природой.

Технология изготовления куклы-оберега по методике народного мастера Кубани.


Для работы нам потребуется:
- Чашка с холодной водой
- Листья талаша из 5 початков кукурузы;
Нитки
Ножницы
- Лента для украшения

Намочить талаш в холодной воде

Аккуратно отжать
 

Нарвать листочки тонкими полосками

Пучок талаша перевязать, отступив от конца 1 см.

Сделать из пучка «фонтанчик»

Из трех полосок сплести косичку

Закрепить косичку, пропустив ее через головку в туловище, так чтобы осталась петелька сверху «нимб»

Из листа вырезать два крыла, сложив лист пополам вдоль и поперек
 

Крылышки перетянуть пополам и сверху наложить вторую косичку  

Перевязать туловище ниже крыльев

Нижнюю часть туловища выровнять ножницами

Куклу украсить лентой и со спины сделать петельку
 

Готовое изделие

Другие работы обучающихся

Нетрадиционные формы и методы на уроках кубановедения
Мы, живущие на территории самой прекрасной земли – Кубани, с интересом следим за её нынешним развитием. Но, ещё более интересным и важным является изучение истории: будь то традиции и обряды кубанских казаков, песенное наследие Кубани, кубанские говоры или архитектурные памятники старины. Обо всём этом с неподдельным интересом узнают ребята на уроках Кубановедения.
Наиболее полюбился ребятам раздел – «Музыка Кубани». Ведь не зря же песню называют «душой народа».

Песни доступны и близки детям по своему содержанию и по форме, так как очень важно, чтобы ребёнок получал удовольствие, находясь в сфере музыки, и каждое музыкальное впечатление сохранялось в памяти как нечто яркое и интересное. На своих уроках Кубановедения в разделе «Искусство Кубани» я использую записи песен в артистичном, профессиональном исполнении солистов. Ребятам очень нравится такая форма проведения уроков. Такое исполнение оставляет яркий след в сознании ученика, желание подражать ему. Копируя манеру исполнения, ученику гораздо легче освоить интонационное зерно песни, её мелодику и гармонический язык. Такая запись исполнения помогает учителю более полно и точно донести ученикам художественный образ, форму и содержание песни.

Нетрадиционный урок предполагает обычную театрализацию отдельных элементов урока, и урок как театр, в котором режиссирует не только учитель, но и его ученики. Это действо, благодаря которому стирается грань между сценой и залом. Так, например, при изучении в 5 классе темы «Оседлые племена Прикубанья в эпоху раннего железа. Меоты», учащимся предлагается перенестись в древность и представить себя меотским вождём. Их задача – рассказать об одном дне его жизни и произнести речь для своих подчинённых. А на уроке, посвящённом походам персов в Скифию, ребята «становятся» скифскими воинами.
Обычный класс становится сценической площадкой, на которой уже не играют, а живут изучаемые персонажи и ученики познают вместе с ними тайну жизни, тайну мира.

Считаю, что залог успеха в работе по изучению курса «Кубановедения» состоит в том, чтобы учебные занятия были пронизаны творческим началом, инициативой учащихся, исследовательским духом, эмоциональным накалом.
Для этого я использую такие творческие задания, как:
1.Написать рассказ от первого лица «Один день из жизни древних людей Ильской стоянки».
.2 Нарисовать рисунки «Охота на бизонов».
3. Ребята должны представить себя авторами диафильма:
        1-ая группа рисует на альбомных листках кадры начала диафильма;
        2-ая  - его середину;
        3-я – заключительные кадры диафильма.
Темы могут быть совершенно разные. Например, «Две легенды о дольменах».
4. Подготовить рассказ от имени меотского вождя об одном дне его жизни.
5.Закончить предложение:
У греков меоты выменивали на свои товары:
- оливковое…(масло);
- чернолаковую и бронзовую …(посуду);
- дорогие…(ткани);
- ювелирные…(украшения);
- виноградное…(вино);
- стеклянные…(бусы).
6. Придумать продолжение рассказа «Бычья шкура» о походе Гнура с войском царя.
7. Найти объяснения названий рек, населённых пунктов Туапсинского района.
8. Подготовить мини-сочинение по одной из тем.
9. Составить по изученному кроссворд.

Любым урокам должны быть присущи системность и целостность, едина логика совместной деятельности учителя и учеников. Только тогда процесс познавательной деятельности и поведение школьников становится развивающими. Я использую в своей деятельности урок - творческий отчет, урок – заочная экскурсия, урок путешествия в прошлое, урок – защита проектов – презентаций, урок – игра.

Информационно-коммуникационные технологии на уроках кубановедения
Основная моя задача – мотивировать ученика в его занятиях кубановедением. Повысить интерес к изучению предмета можно через создание мультимедийных презентаций. Этот вид деятельности очень нравится школьникам разных возрастов.
Интернет стал одним из самых важных атрибутов современности. Компьютер является инструментом учителя для подготовки к уроку. Приход компьютера в школу облегчил труд учителя, особенно рутинного характера. Меня, как учителя кубановедения, заинтересовала проблема применения информационных технологий по предмету.

Мои исследования показали, что   по решаемым  педагогическим задачам образовательные средства ИКТ можно классифицировать на:
а) средства, обеспечивающие базовую подготовку (электронные учебники, обучающие системы, системы контроля знаний);
б) средства практической подготовки (задачники, практикумы, тренажеры);
в) вспомогательные средства (энциклопедии, словари, развивающие компьютерные игры, мультимедийные учебные занятия);
г) комплексные средства (дистанционные учебные курсы).
По функциям в организации образовательного процесса выделяют информационно-обучающие, интерактивные  и поисковые ресурсы, а по типу информации считаю правильным разделить образовательные ресурсы:
а) на ресурсы с текстовой информацией (учебники, тесты, словари, энциклопедии);
б) ресурсы с визуальной информацией (коллекции фотографий, портретов, иллюстраций);
в) электронные и информационные ресурсы с аудиоинформацией (звукозаписи выступлений, музыкальных произведений, звуки природных явлений).
Они помогают мне сделать подачу нового материала максимально удобной и наглядной, что стимулирует интерес к обучению и позволяет устранить пробелы в знаниях.

Одним из достоинств применения мультимедиа технологии в обучении является повышение качества обучения за счет новизны деятельности, интереса к работе с компьютером. Применение компьютера на уроках может стать новым методом организации активной и осмысленной работы учащихся, сделав занятия более наглядными и интересными. На уроках освоения нового материала нужна демонстрационная программа, которая позволит в доступной, яркой, наглядной форме довести до учащихся теоретический материал. Например, использование видеороликов о наиболее ярких явлениях природы.
На уроках закрепления нового материала целесообразно использовать контролирующие программы, где учащиеся закрепляют полученные знания и необходимые навыки данной темы.
Иногда на уроках кубановедения возникает потребность в частой смене карт, в использовании наглядно-иллюстративного материала по теме, в использовании дополнительного материала, выходящего за рамки учебника и т.д. В этом случае очень хорошим подспорьем может стать электронная презентация. В среднем звене электронные презентации позволяют иллюстрировать изучаемый материал, расширять кругозор учащихся, мотивировать их на изучение предмета. И это притом, что на изучение практически каждой темы выделяется чаще всего не более одного урока и за отведенное время необходимо освоить новые понятия и термины, понять суть изучаемого материала и закрепить материал.
На уроке где используется несколько карт, можно их сканировать и представлять на слайдах электронной презентации, это позволяет экономить время на перевешивание карт, если в работе задействована и доска.
Средства мультимедиа позволяют направить внимание учеников на важнейшие объекты и явления, возможен переход от одних объектов к другим в любой последовательности.
Для развития интереса к кубановедению, для расширения кругозора учеников можно предложить учащимся творческие, самостоятельные домашние задания с использованием компьютерных технологий.

Систематическое использование ресурсов Интернет, изучение и апробация опыта коллег, позволили мне по-новому взглянуть на оформление разработок к урокам, содержанию и наполнению уроков. Я не стою на месте, а развиваюсь, принимаю  участие в конкурсах, чтобы не только проявить себя, но и узнать что-то новое, ращу в себе НОВОГО учителя!

Театрализация обрядовых праздников
«Масленица»

Обрядовый молдавский танец «Плугушор»

Праздник Ивана Купала

Новый год

Используемая литература
Е.Г. Вакуленко «Народное декоративно-прикладное творчество», изд. Ростов-на-Дону – 2007
Е.Г. Вакуленко «Народное декоративно-прикладное искусство на Кубани. Традиции и современность», изд. Краснодар - 1993
И.П. Кондратьев «Кружева из талаша», изд. Краснодар - 2005.
Полевые материалы ФЭЭ кафедры НДПИ КГУКИ. Исследователь Е.Г. Вакуленко, изд. Краснодар - 1994
В.Н. Ратушняк «По страницам истории Кубани», изд. Краснодар – 1993 .
Б.А. Трехбратов «История Кубани. С древнейших времён до начала XX века». Учебное пособие по краеведению, изд. Краснодар – 2000 г.