Презентация на тему: "«Использование цифровых технологий на уроках русского языка и литературы»."

Использование цифровых технологий на уроках
русского языка и литературы
Выполнила: учитель русского языка и литературы
Акопова Нина Александровна
МБОУ Нововоронежская СОШ № 1

СЕТЕВОЕ ПОКОЛЕНИЕ: СОВРЕМЕННЫЕ ДЕТИ
количество активных юных пользователей сети выросло в 2,5 раза за последние 3 года;
32% подростков проводят в Интернете 8 часов в сутки;
учение и коммуникация через интернет;
высокий уровень мобильности;
идентификация, самоидентификация, самопрезентация способствуют вступлению в интернет-сообщество

СЕТЕВОЕ ПОКОЛЕНИЕ: СОВРЕМЕННЫЕ ДЕТИ

ИНТЕРНЕТ – НОВАЯ СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТСТВА
Интернет - не просто технология, это - среда обитания, источник развития.
Интернет - явление культуры, порождающее новые формы деятельности, культурные практики, феномены, знания и смыслы.
БОЛЬШИЕ ПЕРЕМЕНЫ В ОБРАЗОВАНИИ

Неграмотными людьми 21 века будут не те, кто не умеет читать и писать, а те,
кто не умеет учиться и переучиваться.
Элвин Тоффлер
(журналист, американский писатель-фантаст)

Цели использования электронных упражнений на уроках русского и литературы
Создание мотивации (ученики получат интересные разнообразные задания в том виде, к которому они привыкли).
Повышение качества образования для всех (возможность тиражировать и использовать в любой школе материалы лучших специалистов).
Доступность без посещения школы (возможность работать с классом во время карантина, возможность удалённо работать с группой детей, находящихся на домашнем обучении).
Экономия времени (использование упражнений, которые можно организовать без компьютера, но с большими временными затратами).
Эффективность (использование эффективных упражнений, которые невозможно организовать без компьютера).
Формирование универсальных навыков.

Возможности, которые дают  цифровые технологии
Автоматическая проверка (экономия времени преподавателя, возможность задавать на дом тренировочные диктанты).
Мультимедийность (возможность вставить в учебник звук, видео, что помогает лучше запомнить материал).
Интерактивность (включение в активную работу одновременно всех учеников группы, что даёт экономию времени).
Совместная работа группы над проектом (возможность совместно создавать документы, презентации, ментальные карты и т.п. исследовательской группой учащихся).
Статистика ошибок (экономия времени ученика при работе со словарём, экономия времени учителя при анализе ошибок).
Разнообразие (возможность быстро генерировать большое и даже бесконечное количество однотипных упражнений – экономия времени учителя, повышение качества образования для ученика).

Обучение при помощи цифровых технологий на уроках русского языка и литературы
Под использованием цифровых технологий преподаватели пока понимают лишь показ презентаций и обучающих видеороликов, раздачу ссылок на текстовые материалы да компьютерное тестирование. Что ещё можно сделать? А вот смотрите:показывать быстро меняющиеся словарные слова для зрительного запоминания каждый урок,
предлагать упражнения на сортировку слов, терминов, портретов писателей и т.д. с автоматической проверкой,
предлагать упражнения типа "вставь букву" с автоматической проверкой,
задавать на дом диктанты с записью диктора и автоматической проверкой,
предлагать зрительные диктанты с автоматическим таймером и проверкой,
предлагать интерактивные игры на зрительное запоминание слов, например "Парочки",
предлагать задания на поиск соответствий (определений и терминов, предложений и схем, слов с одним признаком, названий произведений и писателей),
предлагать ученикам самостоятельно создавать подобные упражнения, 
создавать общий текст со множеством гиперссылок при анализе текста (например, в гуглдоках создать файл или презентацию с гипертекстом и ссылками на источники),
создавать общие презентации,
создавать ментальные карты,
создавать профили литературных героев в соцсетях, 
создавать хронологические ленты (история литературы),
создавать лендинги - презентации литератрурных произведений,
создавать слайды с инфографикой по произведениям и авторам,
создавать облака тегов (слова на одно правило, слова произведения, логические задачи),
создавать копилки примеров и списки литературы в гуглдоках,
создавать читательские дневники в блогах,
создавать видеоролики по стихам и коротким рассказам, 
создавать учебные мультфильмы,
создавать радиоспектакли,
анализировать тексты с помощью компьютерных программ, подсчитывающих частотные слова и выражения, выделяющих общие элементы в разных текстах и т.п. (очень помогает при анализе мотивной структуры),
работать с электронными обратными словарями для подбора рифм и слов на одно правило,
изучать лексикологию с помощью программ, дающих статистику употребления слова...

Возможности  цифровой образовательной  среды «ЯКласс»

«ЯКласс» — это платформа электронного образования для школ, а также обучающая онлайн-площадка для школьников и их родителей.
ЯКласс – это не просто сайт. Это главный помощник в получении знаний. С этим порталом каждое задание становится маленькой игрой, за решение которого участники получают баллы.
С ЯКласс учиться не только полезно, но и весело!

ЯКласс — образовательный интернет-ресурс для школьников, учителей и родителей. Сайт www.yaklass.ru начал свою работу в марте 2013 года и на сегодняшний день стал площадкой для более чем 25 000 школ в России, Украине и Республике Беларусь.
ЯКласс помогает учителю проводить тестирование знаний учащихся, задавать домашние задания в электронном виде. Для ученика это — база электронных рабочих тетрадей и бесконечный тренажёр по школьной программе.
ЯКласс - дистанционный тренинг для обучающихся 1-11 классов по различным предметам школьной программы, который содержит по 50 вариантов каждого задания, всего около 6 млн. заданий

Любой пользователь, зарегистрированный на ЯКласс, имеет свободный доступ к основным обучающим объектам из раздела «Предметы»: теоретическим материалам, заданиям, тестам. Это значит, что школьник может в любое время и на любом доступном ему устройстве самостоятельно тренироваться на ЯКласс по предметам школьной программы. При этом школьник может выбрать любой предмет для любого класса, вне зависимости от того, что он проходит в школе.
 Такая система предоставляет широкие возможности для различных категорий обучающихся:
вернуться к темам прошлых лет и «подтянуть» знания по предмету;
закрепить тот материал, которых обучающийся проходит в школе в данный момент;
проработать сложные темы;
углубить знания по интересующему предмету — решать материал с опережением.
 

 Применение ЭОР на уроках …
- позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;
- способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся;
- позволяют индивидуализировать процесс обучения;
- повышают интерес к урокам русского языка и литературы;
- активизируют познавательную деятельность учащихся;
- развивают творческий потенциал учащихся;
- осовременивают урок.
ЭОР может использоваться на всех этапах обучения:
- при объяснении нового материала;
- закреплении;
- повторении;
- контроле знаний, умений и навыков.

Счастья, здоровья, новых педагогических открытий!
Благодарю за внимание!

Олимпиады, конкурсы:
http://www.rsr-olymp.ru/splash/– «Мир олимпиад» – всероссийский портал олимпиад (пилотная версия) Олимпиады по русскому языку, литературе и пр
http://www.mk.ru/msu/?p=pavila3/– Олимпиада школьников «Покори Воробьевы горы!»
http://olympiads.mccme.ru/turlom/ – Турнир имени М. В. Ломоносова
http://www.svetozar.ru/– Открытая международная Интернет-олимпиада школьников по русскому языку «Светозар»
www.eidos.ru/olymp/olymp-list.htm/ – Всероссийские дистанционные эвристические олимпиады
http://www.desc.ru/show.html?id=614/– Интернет-карусель (on-line соревнования)
Дистанционное образование:
http://russ.olymp.mioo.ru/ – Русский язык для старшеклассников и абитуриентов: Дистанционная подготовка по русскому языку МИОО (теория и практические задания)
ЕГЭ:
http://www.ege.edu.ru/ – Официальный информационный портал ЕГЭ
http://www.ege.ru/– Сайт информационной поддержки ЕГЭ в компьютерной форме
http://www.rustest.ru/– ФГУ «Федеральный центр тестирования»
Интернет порталы
http://fcior.edu.ru – Федеральный центр информационных образовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://profil.3dn.ru/ - Сайт сетевых семинаров и конференций РГПУ им. А.И.Герцена
http://www.openclass.ru/ - Сетевые образовательные сообщества. Открытый класс
Русский язык
http://www.gramota.ru - Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык»
http://language.edu.ru - Коллекция «Диктанты - русский язык» Российского общеобразовательного портала
http://www.gramma.ru - Культура письменной речи
http://www.philolog.ru/dahl/ - Владимир Даль. Электронное издание собрания сочинений
http://www.gimn13.tl.ru/rus/ - Искусство слова: авторская методика преподавания русского языка
http://ruslit.ioso.ru - Кабинет русского языка и литературы Института содержания и методов обучения РАО
http://slova.ndo.ru Крылатые слова и выражения
https://learningapps.org - Приложение Web 2.0 для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей
http://www.ruscorpora.ru - Национальный корпус русского языка: информационно-справочная система
http://yamal.org/ook/ - Опорный орфографический компакт: пособие по орфографии русского языка
http://www.stihi-rus.ru/pravila.htm - Основные правила грамматики русского языка
http://gramota.ru/book/ritorika/ - Риторика, русский язык и культура речи, лингвокультурология: электронные лингвокультурологические курсы
http://spravka.gramota.ru - Справочная служба русского языка
http://likbez.spb.ru - Тесты по русскому языку
http://learning-russian.gramota.ru - Электронные пособия по русскому языку для школьников


Перечень ЭОР для учителя русского языка и литературы


http://eor.it.ru/eor/ - учебный портал по использованию ЭОР
Справочные, научные материалы:
http://www.ruscorpora.ru/– Национальный корпус русского языка – информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме
http://etymolog.ruslang.ru/– Этимология и история русского языка
www.mapryal.org/ – МАПРЯЛ – международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы
http://philology.ru/default.htm– Русский филологический портал
http://russkiyjazik.ru/– Энциклопедия «Языкознание»
http://mlis.ru/- Методико-литературный интернет-сервис (МЛИС) создается как виртуальное пространство, аккумулирующее научный, методический, педагогический опыт, актуальный для современного учителя литературы
Электронные библиотеки, архивы, пособия:
www.feb-web.ru/– Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор» (ФЭБ). Полнотекстовая информационная система по произведениям русской словесности, библиографии, научные исследования и историко-биографические работы
http://philology.ruslibrary.ru/– Электронная библиотека специальной филологической литературы
http://magazines.russ.ru/ – Журнальный зал – литературно-художественные и гуманитарные русские журналы, выходящие в России и за рубежом
http://lib.prosv.ru/– «Школьная библиотека» – проект издательства «Просвещение» – вся школьная программа по литературе на одном сайте
Издательский дом «Первое сентября»:
http://rus.1september.ru/ – Электронная версия газеты «Русский язык». Сайт для учителей «Я иду на урок русского языка»
http://lit.1september.ru/ – Электронная версия газеты «Литература». Сайт для учителей «Я иду на урок литературы»
Федеральный портал «Российское образование»:
http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=299&fids[]=279/Каталог образовательных ресурсов по русскому языку
http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=299&fids[]=269/- Каталог образовательных ресурсов по литературе
http://litera.edu.ru/ – Коллекция: русская и зарубежная литература для школы
Методические материалы:
www.uchportal.ru/ – Учительский портал. Уроки, презентации, контрольные работы, тесты, компьютерные программы, методические разработки по русскому языку и литературе
www.Ucheba.com/ – Образовательный портал «Учеба»: «Уроки» (www.uroki.ru), «Методики» (www.metodiki.ru), «Пособия» (www.posobie.ru)
www.pedved.ucoz.ru/ – Образовательный сайт «PedVeD» – помощь учителю-словеснику, студенту-филологу
www.proshkolu.ru/club/lit/ – Клуб учителей русского языка и литературы на интернет-портале «ProШколу.RU»
http://www.portal-slovo.ru/philology/ – Филология на портале "Слово" (Русский язык; литература; риторика; методика преподавания)
www.uroki.net/docrus.htm/ – Сайт «Uroki.net».
http://collection.edu.ru/default.asp?ob_no=16970/– Российский образовательный портал. Сборник методических разработок для школы по русскому языку и литературе
www.a4format.ru/– Виртуальная библиотека «Урок в формате a4». Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ)
www.metodkabinet.eu/PO/PO_menu_RussYaz.html/– Проект «Методкабинет». Учителю русского языка и литературы (www.metodkabinet.eu/PO/PO_menu_Litera.html)
www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2168&tmpl=com/ – Сеть творческих учителей. Информационные технологии на уроках русского языка и литературы
http://school.iot.ru/– Интернет-обучение. Сайт методической поддержки учителей
http://person.edu.ru/default.asp?ob_no=2465/ – Учительские находки: конкурс методических разработок для школы
http://www.prosv.ru/umk/konkurs/info.aspx?ob_no=12267/– Работы победителей конкурса «Учитель – учителю» издательства «Просвещение»
http://www.wiki.vladimir.i-edu.ru/- Сообщество учителей-словесников

Олимпиады, конкурсы:
http://www.rsr-olymp.ru/splash/– «Мир олимпиад» – всероссийский портал олимпиад (пилотная версия) Олимпиады по русскому языку, литературе и пр
http://www.mk.ru/msu/?p=pavila3/– Олимпиада школьников «Покори Воробьевы горы!»
http://olympiads.mccme.ru/turlom/ – Турнир имени М. В. Ломоносова
http://www.svetozar.ru/– Открытая международная Интернет-олимпиада школьников по русскому языку «Светозар»
www.eidos.ru/olymp/olymp-list.htm/ – Всероссийские дистанционные эвристические олимпиады
http://www.desc.ru/show.html?id=614/– Интернет-карусель (on-line соревнования)
Дистанционное образование:
http://russ.olymp.mioo.ru/ – Русский язык для старшеклассников и абитуриентов: Дистанционная подготовка по русскому языку МИОО (теория и практические задания)

ЕГЭ:
http://www.ege.edu.ru/ – Официальный информационный портал ЕГЭ
http://www.ege.ru/– Сайт информационной поддержки ЕГЭ в компьютерной форме
http://www.rustest.ru/– ФГУ «Федеральный центр тестирования»
Интернет порталы
http://fcior.edu.ru – Федеральный центр информационных образовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://profil.3dn.ru/ - Сайт сетевых семинаров и конференций РГПУ им. А.И.Герцена
http://www.openclass.ru/ - Сетевые образовательные сообщества. Открытый класс
Русский язык
http://www.gramota.ru - Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык»
http://language.edu.ru - Коллекция «Диктанты - русский язык» Российского общеобразовательного портала
http://www.gramma.ru - Культура письменной речи
http://www.philolog.ru/dahl/ - Владимир Даль. Электронное издание собрания сочинений
http://www.gimn13.tl.ru/rus/ - Искусство слова: авторская методика преподавания русского языка
http://ruslit.ioso.ru - Кабинет русского языка и литературы Института содержания и методов обучения РАО
http://slova.ndo.ru Крылатые слова и выражения
https://learningapps.org - Приложение Web 2.0 для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей
http://www.ruscorpora.ru - Национальный корпус русского языка: информационно-справочная система
http://yamal.org/ook/ - Опорный орфографический компакт: пособие по орфографии русского языка
http://www.stihi-rus.ru/pravila.htm - Основные правила грамматики русского языка
http://gramota.ru/book/ritorika/ - Риторика, русский язык и культура речи, лингвокультурология: электронные лингвокультурологические курсы
http://spravka.gramota.ru - Справочная служба русского языка
http://likbez.spb.ru - Тесты по русскому языку
http://learning-russian.gramota.ru - Электронные пособия по русскому языку для школьников

Создание мотивации (ученики получат интересные разнообразные задания в том виде, к которому они привыкли).
Повышение качества образования для всех (возможность тиражировать и использовать в любой школе материалы лучших специалистов).
Доступность без посещения школы (возможность работать с классом во время карантина, возможность удалённо работать с группой детей, находящихся на домашнем обучении).
Экономия времени (использование упражнений, которые можно организовать без компьютера, но с большими временными затратами).
Эффективность (использование эффективных упражнений, которые невозможно организовать без компьютера).
Формирование универсальных навыков.

https://learningapps.org/3182403

Интерактивность (включение в активную работу одновременно всех учеников группы, что даёт экономию времени). Мы работаем в классе и дома
Совместная работа группы над проектом (возможность совместно создавать документы, презентации, ментальные карты и т.п. исследовательской группой учащихся).
Статистика ошибок (экономия времени ученика при работе со словарём, экономия времени учителя при анализе ошибок).Пликерс
Разнообразие (возможность быстро генерировать большое и даже бесконечное количество однотипных упражнений – экономия времени учителя, повышение качества образования для ученика)РЕШУЕГЭ, Якласс и другие

•показывать быстро меняющиеся словарные слова для зрительного запоминания каждый урок,
•предлагать упражнения на сортировку слов, терминов, портретов писателей и т.д. с автоматической проверкой,
•предлагать упражнения типа "вставь букву" с автоматической проверкой,
•задавать на дом диктанты с записью диктора и автоматической проверкой,
•предлагать зрительные диктанты с автоматическим таймером и проверкой,
•предлагать интерактивные игры на зрительное запоминание слов, например, "Парочки"
•предлагать задания на поиск соответствий (определений и терминов, предложений и схем, слов с одним признаком, названий произведений и писателей),
•предлагать ученикам самостоятельно создавать подобные упражнения,
•создавать общий текст со множеством гиперссылок при анализе текста (например, в гуглдоках создать файл или презентацию с гипертекстом и ссылками на источники),

Тою ночью, тою ночью чутко спали пашни, села,
Звали молча к ним дороги, уходили на звезду.
И дышала степь в истоме сердцем тихим, телом голым,
Как в испуге, на дрожащем уплывающем мосту.
Завтра утром не расскажешь, как летела там звезда,
Где упала и погасла на болотной пустоте.
Ранним часом с земи хлынет вся небесная вода
И замрет на бледно-синей, уходящей высоте.
<1920–1921>
Платонов А.

Раскинулось поле волнистою тканью
И с небом слилось темно-синею гранью,
И в небе прозрачном щитом золотым
Блестящее солнце сияет над ним;
Как по морю, ветер по нивам гуляет
И белым туманом холмы одевает,
О чем-то украдкой с травой говорит
И смело во ржи золотистой шумит.
Один я… И сердцу и думам свобода…
Здесь мать моя, друг и наставник — природа.
И кажется жизнь мне светлей впереди,
Когда к своей мощной, широкой груди
Она, как младенца, меня допускает
И часть своей силы мне в душу вливает.

Иван Саввич Никитин
21 сентября (3 октября) 1824-16 (28) октября 1861 (37 лет)
Место рождения -Воронеж
«Природа Воронежского края в русской поэзии»

x x x

Сосновой рощицы закон:
Виол и арф семейный звон.
Стволы извилисты и голы,
Но все же — арфы и виолы.
Растут, как будто каждый ствол
На арфу начал гнуть Эол
И бросил, о корнях жалея,
Жалея ствол, жалея сил,
Виолу с арфой пробудил
Звучать в коре, коричневея.

16 — 18 декабря 1936
Осип Мандельштам

Вечер ясен и тих
Вечер ясен и тих;
Спят в тумане поля;
В голубых небесах
Ярко пышет заря.
Золотых облаков
Разноцветный узор
Накрывает леса,
Как волшебный ковёр;
Вот пахнул ветерок,
Зашептал в тростнике;
Вот и месяц взошёл
И глядится в реке.
Что за чудная ночь!
Что за тени и блеск!
Как душе говорит
Волн задумчивый плеск!
Может быть, — в этот час
Сонмы светлых духо́в
Гимны неба поют
Богу дивных миров.
1851 г.

Марков Михаил

В городе Воронеже —
воробьи да вороны,
но бывает вечером —
соловей поёт,
у людей в Воронеже
счастье не воровано,
а мечтами вскормлено —
каждому своё.
Ветер над Воронежем
ворожит и носится,
ворошит опавшую
жёлтую
листву,
в горе или в радости
сердце в песню просится,
с певчей птицей дивному
радуясь
родству.

•создавать общие презентации,
•создавать ментальные карты,
•создавать профили литературных героев в соцсетях,
•создавать хронологические ленты (история литературы),
•создавать лендинги - презентации литератрурных произведений ИЛИ буктрейлеры
•создавать слайды с инфографикой по произведениям и авторам,
•создавать облака тегов (слова на одно правило, слова произведения, логические задачи),
•создавать копилки примеров и списки литературы в гуглдоках,
•создавать читательские дневники в блогах,
•создавать видеоролики по стихам и коротким рассказам,
•создавать учебные мультфильмы,
•создавать радиоспектакли,
•анализировать тексты с помощью компьютерных программ, подсчитывающих частотные слова и выражения, выделяющих общие элементы в разных текстах и т.п. (очень помогает при анализе мотивной структуры),
•работать с электронными обратными словарями для подбора рифм и слов на одно правило,
•изучать лексикологию с помощью программ, дающих статистику употребления слова...

А вот пример использования гуглкарт
(преподаватель Л. Дмитриева, г. Пермь).
Путеводитель по городу N (по комедии Н. В. Гоголя «Ревизор»
(8 кл.).
https://www.google.com/maps/d/viewer?mid=1aInSg9qUlicRi38D_1IInx6Koj0&ll=58.01225812667396%2C56.24680095000008&z=14

Инструмент для анализа текста - Национальный корпус русского языка.
Сайт представляет собой громадную библиотеку текстов и механизмы для анализа этих текстов. Например, можно быстро найти фразу, которую использовали разные авторы, что очень помогает для сравнительного анализа текстов. Моментально собирается материал для мотивного анализа по ключевому слову.
http://ruscorpora.ru/new/index.html

Игры со словами
Для активизации словарного запаса можно использовать различные браузерные игры со словами. "Балда" всем известна и доступна в соцсетях, но есть более сложные и интересные игры. Некоторые из них предлагают создатели сайта http://www.iqfun.ru/ Там так много всего, что даже не возьмёмся описывать.
Просто сами зайдите и поиграйте, и вам захочется предложить такие задания ученикам.

http://www.iqfun.ru

Создание ментальных карт
Запомните новое слово - майндмэппинг. Это удобная и эффективная техника визуализации. Ментальные карты можно применять для фиксации идей, анализа и систематизации информации. Что-то типа создания очень разветвлённого плана, только не в линейной записи.

1. https://mogu-pisat.ru/kabinet/slovar/
Создайте вместе с детьми личные орфографические словарики. Для начала добавьте те слова, которые запоминаете в этой четверти, потом можно приучить учеников пополнять словарики, работая над ошибками. Вы сразу получите несколько бесплатных автоматизированных упражнений со словами, попавшими в словарики, в разделе Тренинг. Если слово есть в нашей базе, оно попадёт в озвученные задания, если нет - только в зрительные диктанты. Программа анализирует частоту ошибок и предлагает проблемные слова чаще. Справа от вас на этой странице кругляш "Выучить 15 слов".
2. https://mogu-pisat.ru/courses/el/course35/lesson1625/?LESSON_PATH=78.1451.1625