Презентация на тему: "Презентация по окружающему миру на тему:"Дорожная азбука"(4 класс)"

«Дорожная азбука».

 
Авторы проекта: МКОУ «Быковская СШ №3»
Краснова Светлана Владимировна учитель начальных классов учащиеся 4 класса: Можный Егор
Демьнова Ангелина
Салина Полина
Скобелева Виктория
Чесноков Артём
Быково 2022г.
 

Цель проекта:
Формирование практических навыков безопасного поведения на дорогах младших школьников в процессе реализации проекта.

Цель проекта:
Формирование практических навыков безопасного поведения на дорогах младших школьников в процессе реализации проекта.
Задачи:
- Знакомить младших школьников с правилами дорожного движения, расширять представления учащихся о взаимосвязи человека и транспорта.
- Прививать элементарные практические навыки безопасного поведения на улицах в качестве пешеходов для сохранения жизни и здоровья себе и окружающих.
- Развивать познавательные и творческие способности, интуитивный потенциал и поисковую деятельность, умение изображать его в собственной деятельности.
- Развивать внимание, память, осторожность, наблюдательность, способность к ориентировке в окружающей обстановке, познавательный интерес.
- Расширять кругозор детей.
- Привлекать к данной работе родителей, активизировать среди них работу по пропаганде безопасного поведения на дорогах.

Ожидаемый результат проекта:
- Уточнение и дополнение о правилах дорожного движения и культуре поведения на дороге, знания об улице и её сопутствующих понятиях.
- Привить желание выполнять данные правила самим и привлекать к этому родителей.
- Иметь представления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья.
- Полные знания о правилах для пешеходов и пассажиров.
- Иметь навыки умения ориентироваться на улицах посёлка, навыки дисциплины, осторожности, предвидения опасности на дороге, повысить познавательный интерес к жизни улицы.
- Пополнение развивающей среды различными пособиями.
 

 
Формы реализации проекта:
- Совместная взросло-детская деятельность с учетом интеграции образовательных областей.
- Художественное творчество – изготовление макетов улицы, дорожных знаков из бумаги, картона и подручного материала с последующим использованием данных макетах в игровой деятельности младших школьников.
- Организация целевых занятий учителя с детьми с целью знакомства детей на практике с улицей и правилами поведения на дороге.

Поворот.
Этот знак сообщает нам о поворотах на дороге.
Особенно важен для автолюбителей.

Гололёд!!!
Этот знак предупреждает, что впереди скользкая трасса, опасный участок дороги, ГОЛОЛЁД!!!
Особенно важно для автолюбителей.

Ограничение скорости
Этот знак означает, что скорость нужно снизить до определённого показателя.
40


Особенно важен для автолюбителей.

Осторожно, ДЕТИ!
Этот знак означает, что в близи данной местности находятся детские учреждения. И дети часто переходят дорогу!
Особенно важен для автолюбителей.

STOP!!!
Этот знак означает, что въезд ЗАПРЕЩЁН!
Особенно важен для автолюбителей.

Формирования развивающей среды:
Для реализации проекта «Школа дорожного движения» в классе организован уголок по изучению учащимися 2 класса посёлка и жизни в нём. В данном уголке постоянно менялась и пополнялась развивающая среда, как пособиями, так и изготовлением самодельных пособий, согласно изучаемым темам проекта.
Уголок на стадии формирования знаний учащихся о различных домах, дорожных знаках и общих понятий об улице.
Далее меняется среда и с темой по изучению транспорта, в классе организуется выставка моделей разного вида транспорта.

Далее меняется среда и с темой по изучению транспорта, в классе организуется выставка моделей разного вида транспорта:
Были созданы макеты дорожных знаков и светофора на стойках, настольный макет светофора, карточки транспорта, схемы конструирования, макет светофора, различные виды транспорта на палочках.
Описание материала: Предлагаю разработанный нами и проведенный проект краткосрочной продолжительности «Школа дорожного движения» для начальных классов . Дети в этой области получают не только теоретические, но и, главным образом, практические навыки, от которых порой зависит жизнь человека.
- учить называть и различать виды транспорта, знакомить с дорожными знаками, обозначающими его остановки.
- воспитывать уважение к правилам дорожного движения, а также желание младших школьников выполнять правила безопасного перемещения по улицам;

Работа с родителями:
На первом этапе было проведено анкетирование родителей. Далее по ходу проекта оформлялась наглядная информация для них по темам: «О посёлке, адресе и безопасного выхода на улицу из дома»; плакат «Мой путь в школу – он безопасен»; изготовление маршрутов безопасного пути; памятка для родителей «Азбука дорожной безопасности», «Пешеходы и пешеходные переходы». Также родители принимали непосредственное участие по изготовление поделок художественного творчества, в рисовании «Придумай свой дорожный знак», выставка поделок из полезных продуктов на выставку смотр – конкурс.
Цель: расширять педагогическую грамотность родителей по вопросам безопасного поведения младших школьников на дорогах.
Задачи: содействовать расширению представлений школьника о транспорте, о правилах дорожного движения и культуре поведения на дороге.

Содержание проекта
В связи с наблюдение в повседневной жизни частое невыполнение элементарных правил дорожного движения даже среди пешеходов было принято решение провести работу с учащимися начальных классов по формированию знаний этих элементарных правил дорожного движения, а также привлечь к этому их родителей. Так возникла тема проекта «Школа дорожного движения». Данная тема актуальна в сегодняшние дни, так как после проведения исследования знаний и умений учащихся по теме была выявлена проблема: незнание и невыполнение школьниками многих правил жизни, невнимательное отношение школьников, будучи пешеходами к происходящему на улице и дороге, неосознанность наличия опасностей на улицах. А анкетирование родителей позволило сделать вывод, что правила дорожного движения стараются соблюдать все (согласно анкетам), но пока не уделяют должного внимания на привитие этих навыков и верного отношения к соблюдению данных правил у учащихся начальных классов! Также анкетирование родителей показало, что более половины родителей не уверены в том, что дают своему ребенку знания правил дорожного движения в полном объеме. Таким образом, данная работа всем своим объемом ложится на плечи образовательного учреждения и не только для обучения детей, а и для проведения работы с родителями по данной теме. Именно они – родители являются главным примером в жизни ребенка и важным источником информации, и от них зависит выработка ответственного отношения к правилам дорожного движения у ребенка. Школа здесь оказывает практическую помощь, консультирует родителей об информации, которую ребенок в данном возрасте может и просто обязан усвоить, выработать определенный тип поведения в качестве пешехода, пассажира и просто участника жизни улицы.

Еще на подготовительном этапе были подготовлены некоторые пособия своими руками для исследования знаний и умений детей на начало проекта, а также на осуществление уже образовательной деятельности в ходе проекта.
Для закрепления практических знаний по правилам дорожного движения были проведены практические занятия ПДД в спортзале, МКОУ "БСШ №3«. На проездной части дорожного движения.   
В конце проекта проводилось итоговое мероприятие – " Школа дорожного движения», где родители вместе с детьми демонстрировали чтение стихов, рассказ о пешеходном переходе «Зебра», подвижные дидактические игры по теме, разгадывание загадок.
На мой взгляд, работа по проекту удалась, так как, во-первых,  у детей повысился уровень знаний и умений, о чем можно утверждать по результатам исследования  знаний и умений детей в конце проекта. Во-вторых, активированы в совместной работе родители, так как прошла выставка-конкурс, практические занятия на дороге их совместных поделок художественного творчества. В третьих, эмоции и отзывы родителей, в которых звучали такие фразы, как:
- «Вы, изучаете правила дорожного движения. Проходя мимо, каждого светофора мой ребенок рассказывает, на какой свет идти, и что делать»
- «Вчера ребенок водил меня вокруг дома и искали какую-то табличку, когда нашли - я поняла – это домашний адрес». И очень, много подобных высказываний.
Тем самым, у детей видно желание действовать по правилам и, главное, не испортить это заложенное желание в этом возрасте, в результате чего мы сохраним здоровье и жизнь нашим детям.

Ход проекта.
|. Беседа об автомобилях.
- Перед вами коробка с игрушками, но там что-то спрятано, вы должны отгадать.
Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два слепящих огонька. (Автомобиль)
- В коробке – машины! Посмотрите, какие они красивые!
( Достать из коробки машины разного цвета, размера, предназначения, разных марок)
- Скажите, а что это за «два слепящих огонька» в загадке были? (Фары) Из каких частей состоит автомобиль? (Колеса, двери, крыша, капот, багажник, руль, педали и т. д.)
- Много машин в коробке, назовите их цвет.
- Кто из вас знает марки машин? Вот я знаю – лада. А вы? (Опель, ситроен, сузуки, нисан, форд и пр.)
- Зачем нужны автомобили? Зачем нужен легковой автомобиль? (Чтобы возить детей, маму, папу на работу, в гости, в парк и т. д.)
- зачем нужен грузовик? (Перевозить грузы)
- Для чего нужен трактор? (Чтобы работать в поле)
- Для чего нужна скорая помощь? А полицейский автомобиль? А пожарный автомобиль? Что такое такси?
- Предлагаю выполнить задание: все наши машины нужно расставить в гаражи – в большую коробку будете складывать большие машины, в маленькую – маленькие

||. Утренняя беседа «Как я с папой чинил автомобиль»
- У кого есть машина? Кого привезли в школу на автомобиле? Кто в вашей семье водит автомобиль?
- Как называют человека, который сидит за рулем автомобиля?
- Но вот беда, машины иногда ломаются! Кто из вас вместе с папой (мамой или дедушкой) чинил автомобиль? (рассказы детей)
Пальчиковая гимнастика
- А теперь, ребята, давайте разомнем пальчики.
(Звучит песенка «Автобус» музыка Екатерины и Сергея Железновых)
- Наши пальчики готовы к работе!
|||. Рассматривание иллюстраций. Раскрашивание машин.
- Перед вами листы – раскраски. На них силуэтное изображение машин. У вас есть карандаши. Раскрасьте машины, сделайте их яркими и красивыми.
Во время самостоятельных игр с машинами предлагаю детям рассмотреть иллюстрации автомобилей, а также эмблемы различных автомобилей, найти такие же марки среди тех. Что есть в классе.

|V. Совместная игровая деятельность родителей и учащихся «Давай поиграем в машинки» (в школе и дома)
В школе предлагаю поиграть в машины, для игры необходимо организовать две полосы движения с остановками: «Магазин», «Больница», «Школа», «Площадь Ленина».
- Ребята, давайте все вместе поиграем в машины, каждый кто хочет играть, выбирает любую машину. У нас будет самая настоящая дорога. С одной стороны машины едут в одну сторону, с другой – в обратную. Ой! Как много машин! Нам нужен регулировщик. Регулировщик – полицейский, который регулирует движение на дороге. Сегодня регулировщиком буду я, а вы будете вежливыми водителями.
Игра проводится в свободной форме.
Рассказываю о проведенной игре родителям и предлагаю им организовать аналогичную игру дома всей семьей.
V. Слушание стихотворения о машинах. Игры с конструктором: строительство гаража для машин.
Цель: развитие фантазии, интереса, положительного настроения. Упражнять в выполнении игровых действий

VI. Чтение художественной литературы. « Моя улица» С. Михалкова (создание макета)
Цель: закрепить полученные знания, создание условий развивающей среды, учить работать по операционному плану, определять количество деталей, материала необходимого для изготовления изделия, умение поддержать беседу. высказывать свою точку зрения, активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
1. Беседа.
- Какие правила следует соблюдать при переходе дороги?
- Внимание! Переходим дорогу.
- Знаки запрещающие, предупреждающие, разрешающие.
- Ты живешь в городе или в деревне?
2. Физминутка «Машинист»
Умело он ведет машину
Ведь за рулем не первый год!
Слегка шуршат тугие шины,
Он нас по городу везет
3. Показ макета: размещение дорог, парков, домов и т. д.
4. Пальчиковая гимнастика
5. Ветка деревьев прикрепляем пластилин к доске. Солому окрашиваем гуашью.
6. Из коробок делаем здания, дома (обклеиваем бумагой и наклеиваем из цветной бумаги окна, двери).
7. Дети сами оформляют (ставят дома, общественные здания, озеленяют парки, расставляют светофоры и знаки).
Рассматривание, игры с макетом

VII. Чтение художественной литературы. М Дружинина «Наш друг светофор. Правила дорожного движения»
Цель: дать представление о целостной картине, развивать литературную речь наглядно показать о значимости правил ПДД.
- Сегодня мы познакомимся со стихами Марины Дружининой «Наш друг светофор. Правила дорожного движения»
Подарил слоненку дед
Скоростной велосипед.
И сказал:
- Запоминай:
Со двора не выезжай!
Улица не для ребят!
- Знаю, все так говорят!
Буду ездить осторожно
Только там, где ездить можно.
- Какие правила вы уже запомнили? (Ответы детей)
- А теперь поиграем в веселую игру «Воробышки и автомобиль»

VIII. Чтение художественной литературы. С. Маршак «автобус номер 26»
Цель: познание социального мира - упражнять детей в выполнении игровых действий, имитирующих бытовой процесс, воспитывать добрые чувства, обогащение, активизация словаря.
- Послушайте стихотворение С. Маршака «Автобус номер 26»
Чтение стихотворения учителем.
- Какие звери зашли в автобус? Много животных там оказалось?
- Кто из вас ездит на автобусе? Как нужно вести себя в автобусе? (Не кричать, сидеть спокойно, не ругаться, уступать места пожилым людям и мамам с малышами, не забывать платить за проезд)
- Поиграем в веселую сюжетно – ролевую игру «Автобус»

IХ. Аппликация из Цветной бумаги «Легковые автомобили»
Цель: развивать мышление и мелкую моторику; дать представление классификации видов транспорта.
1. Загадывание загадок.
2. Пальчиковая гимнастика.
3. Раздать детям заготовки автомобиля (корпус, колеса, фары). Дети выполняют аппликацию согласно указаниям педагога под веселую музыку.

Х. Итоги проекта
Закрепили у учащихся представление о проезжей части, о переходе, о дорожных знаках, о различных видах транспорта, о движении транспорта.
Изготовили макеты дорожных знаков для самостоятельных игр. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр.
Активизировали знания родителей об особенностях обучения детей правилам безопасного поведения на улицах, в транспорте.
Сформировали готовность родителей к сотрудничеству с педагогами школы по проблемам развития у детей навыков безопасного поведения.

Советы родителям:
Воспитывайте у ребенка привычку быть внимательным на улице, осторожным и осмотрительным.
Закрепляйте знания, полученные ранее, чаще задавайте ребенку проблемные вопросы, беседуйте с ним.
Наблюдайте за ситуациями на улице, дороге, во дворе, за пешеходами и транспортом, светофором и обязательно обсуждайте с ребенком то, что увидели.
Почитайте ему подходящее художественное произведение и обязательно побеседуйте о том, что прочитали.
Закрепите правила поведения на улице .
- ходить по тротуару следует с правой стороны;
- прежде чем перейти дорогу, надо убедиться, что транспорта нет, посмотрев налево и направо. Затем можно двигаться, предварительно снова посмотрев в обе стороны;
- переходить дорогу полагается только шагом;
- необходимо подчиняться сигналу светофора;
- в транспорте нужно вести себя спокойно, разговаривать тихо, держаться за руку взрослого (и поручень), чтобы не упасть;
- играть можно только во дворе.

Спасибо за внимание!