Презентация на тему: "Презентация "Неделя Физики и Экологии в школе""

Неделя физики
и
экологии
в школе

Учитель физики Пшонкина Н.А.

Экология  – наука об отношениях живых существ и образуемых ими сообществ между собой и с окружающей средой.
Беседа – презентация «Экологические проблемы и их решение . Что такое экология?
«Физика и экология» -рефераты, презентации учеников.
Общий просмотр презентации об утилизации отходов, рациональном  использовании предметов быта, продуктов и вторичном их использовании. об экологической ситуации
В Тульской области
3. Викторина об экологии. Поделки из бытовых отходов.
4. Конкурсы фото и рисунков нашей природы. Презентация фото.
5. Что такое экология сознания? (новое направление экологии). Общий субботник по школе и селу. Итоги.

Программа недели
Учитель физики Пшонкина Н.А.

День первый –оформление школы к неделе.
Учитель физики Пшонкина Н.А.

Учитель физики Пшонкина Н.А.

Природа никогда,
никуда не спешит,
но всегда успевает.
Учитель физики Пшонкина Н.А.

Человек – маленькая Вселенная. Естественный образ жизни человека, соответствующий законам природы, дает человеку здоровье и долгую счастливую жизнь, а человеческому сообществу – мир и процветание.

Наша планета
отвечает
человеку тем,
что он на ней
творит
Учитель физики Пшонкина Н.А.

Четыре закона экологии.
1. Всё связано со всем.
2. Всё должно куда-то деваться.
3. Ничто не даётся даром.
4. Природа знает лучше.
(американский учёный Барри Коммонер)
Природа никому
не позволяет
издеваться
над собою
безнаказанно.
Учитель физики Пшонкина Н.А.

Учитель физики Пшонкина Н.А.

Учитель физики Пшонкина Н.А.

Учитель физики Пшонкина Н.А.

Учитель физики Пшонкина Н.А.

Учитель физики Пшонкина Н.А.

Экологические проблемы
Задумайтесь о будущем нашей планеты...
Физика и экология

Учитель физики Пшонкина Н.А.
Второй день -.

Экология — наука об отношениях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой.
Экологическая проблема — это изменение природной среды в результате антропогенных воздействий, ведущее к нарушению структуры и функционирования природы.
Глобальные экологические проблемы — объективный результат взаимодействия нашей цивилизации и окружающей среды в эпоху промышленного развития. Началом этой эпохи принято считать 1860г., примерно в это время в результате бурного развития евроамериканского капитализма произошел выход тогдашней промышленности на новый уровень.

Учитель физики Пшонкина Н.А.

Виды экологических проблем:
Загрязнение биосферы
Разрушение озонового слоя
Кислотные атмосферные осадки
Парниковый эффект
Истощение земель
Уменьшение площади лесов
Истребление животных и растений
Учитель физики Пшонкина Н.А.

Загрязнение биосферы
Загрязнение гидросферы
Загрязнение атмосферы
Загрязнение литосферы
Загрязнение окружающей среды - один из видов антропогенного воздействия на природу в условиях научно-технического прогресса, приводящий к неблагоприятным, иногда необратимым, изменениям состава внешней среды . С сер. 20 в. стремительное развитие энергетики, промышленности, особенно химической и добывающей, транспорта, интенсификация сельского и лесного хоз-ва стали оказывать на природу воздействие, которое приняло глобальный характер. Ежегодно сжигается около 7 млрд. т. топлива, выбрасывается в атмосферу около 300 млн. т. окислов серы, азота, углерода, разнообразных пылевидных частиц, сбрасывается в водоёмы около 10 млн. т нефти и нефтепродуктов, вносится в почву около 100 млн. т удобрений. В биосферу поступают синтезируемые человеком и не встречающиеся в природе химические соединения, многие из которых не поддаются биологическому разрушению. Масштабы загрязнений столь велики, что естественные процессы самоочищения природной среды просто не в состоянии нейтрализовать вредные последствия хоз. деятельности человека. Нарушение экологического равновесия проявляется в сокращении численности и видового разнообразия растений и животных, деградации природных экосистем, изменении гидрологического режима, опустынивании и т. п.
Учитель физики Пшонкина Н.А.

Загрязнение биосферы можно разделить на различные виды. Ингредиентное загрязнение - это поступление в биосферу веществ чуждых ей. Состояние веществ, загрязняющих среду биосферы могут быть газообразными, парообразными, твердыми и жидкими.
К энергетическому загрязнению относятся шум, тепло, свет, радиация.
Дистракционное загрязнение - это вырубка лесов, изменение водного режима почв, эрозия, иссушение. Так же сюда относятся все факторы человеческой деятельности, в результате которых происходит изменение ландшафтов и экологических систем.
Биоценотическое загрязнение заключается в воздействии на состав, структуру и вид, живых организмов.
Учитель физики Пшонкина Н.А.

Разрушение озонового слоя
Разрушение озонового слоя – это разделение молекул озона, которое вызывают встречаемые в стратосфере вещества, разрушающие озоновый слой, возникающие в результате природных процессов (например, извержения вулканов) или эмитированные в результате деятельности человека. Долгое время озоновый слой стремительно истощался из-за деятельности человека. Основные причины его истончения:
1) Во время запуска космических ракет в озоновом слое буквально «выжигаются» дыры. И вопреки старому мнению о том, что они сразу же затягиваются, эти дыры существуют довольно долгое время.
2)Самолеты летающие на высотах в 12-16 км. также приносят вред озоновому слою, тогда как летающие ниже 12 км. напротив способствуют образованию озона.
3) Выброс в атмосферу фреонов (газы, не вступающие у поверхности планеты ни в какие химические реакции).
Учитель физики Пшонкина Н.А.

Устройства, разрушающие озоновый слой:
охладительные установки
устройства кондиционирования воздуха
устройства подачи теплого воздуха
аэрозоли
противопожарные системы и портативные огнетушители
изоляционные плиты
В результате разрушения озонового слоя Землю достигает повышенное количество солнечного излучения, что оказывает негативное воздействие как на живые существа, так и на предметы. Последствия разрушения озонового слоя:
1) уменьшается выносливость различных материалов (например, резины) и вместе с тем – длительность пользования этими материалами;
2) погибают обитающие в верхних слоях воды водные организмы;
3) уменьшаются сельскохозяйственные урожаи и рыбные уловы;
4) уменьшается иммунитет населения против различных заболеваний;
5) увеличивается возможность заболевания раком кожи и катарактой глаз (как у людей, так и у животных), заболеваниями легких и верхних дыхательных путей.

Учитель физики Пшонкина Н.А.

Кислотные атмосферные осадки Кислотный дождь — все виды метеорологических осадков (дождь, снег, град, туман, дождь со снегом), при которых наблюдается понижение pH. Кислотные осадки возникают главным образом из-за выбросов оксидов серы и азота в атмосферу при сжигании ископаемого топлива (угля, нефти и природного газа).
Истощение земель Истощение земель - это масштабный фактор, приносящий большой вред земельным ресурсам.
Причины истощения земель различны. Это и отчуждение питательных веществ с урожаем при последующем их неполном возврате, и потери гумуса, и ухудшение водного режима и других свойств почв
Парниковый эффект Парниковый эффект – подъем температуры на поверхности планеты в результате тепловой энергии, которая появляется в атмосфере из-за нагревания газов (водяных паров и углекислого газа).
По мнению ученых, с 90-процентой вероятностью наблюдаемые изменения климата связаны с деятельностью человека – сжиганием углеродного ископаемого топлива (нефти, газа, угля и др.), промышленными процессами, а также сведением лесов – естественных поглотителей углекислого газа из атмосферы
Истребление животных и растений В наше время каждый год на планете бесследно исчезает один животный вид и каждый день - один растительный с близкой перспективой ежечасного исчезновения
Учитель физики Пшонкина Н.А.

Возможные последствия изменения климата:
1. Неравномерное изменение частоты и интенсивности выпадения осадков.
2. Повышение уровня моря.
3. Угроза для экосистем и биоразнообразия
4. Таяние ледников.
5. Нехватка питьевой воды.
6. Угроза здоровью человека.
7. Изменение продуктивности сельского хозяйства
Меры необходимые, чтобы сдержать темпы роста температуры:
1. Ограничение и сокращение потребления ископаемого углеродного топлива (угля, нефти, газа)
2. Повышение эффективности потребления энергии
3. Внедрение мер по энергосбережению
4. Более широкое использование неуглеродных и возобновляемых источников энергии
5. Развитие новых экологически чистых и низкоуглеродных технологий
6. Предотвращение лесных пожаров и восстановление лесов
Учитель физики Пшонкина Н.А.

Пути решения проблем экологии
Для того, чтобы избежать всеобщей экологической катастрофы, человечество должно на главное место в любой сфере своей деятельности ставить вопрос формирования экологического мировоззрения, обозначить основные принципы своих взаимоотношений с окружающей средой.
На сегодня многие страны уже начали борьбу с загрязнением экологии. Например, известное движение «зелёных», ставшее уже международным, усиленно занимается агитацией против потребления некачественной экологически вредной продукции, также поддерживает всевозможные экологически грамотные проекты и нововведения. Воплощаются в жизнь энергосберегающие технологии, происходит замена многих производственных процессов на более экологически безопасные. Многие государства стремятся и законодательным путём помочь решению данных проблем. Лидерами в этом, конечно же, являются развитые страны.
Но, несмотря на принимаемые меры, нельзя утверждать о достаточности всех действий. Только целенаправленность, тщательная продуманность и слаженное действие абсолютно всего человечества, начиная с международного уровня и заканчивая каждым отдельно взятым человеком, способны изменить существующее положение вещей, поменять векторную направленность в сторону улучшения и стабилизации состояния экологии.
Учитель физики Пшонкина Н.А.

День третий: «Утилизация отходов»,
«Что можно сделать из обыкновенного мусора или поделки из мусора своими руками»

Скульптура белой акулы в натуральную величину. Вся обшивка – это выброшенные людьми полиэтиленовые пакеты, куски металла, электроники










Учитель физики Пшонкина Н.А.

Что сделать из частей от старых компьютеров
Учитель физики Пшонкина Н.А.

Учитель физики Пшонкина Н.А.

Учитель физики Пшонкина Н.А.

Из отходов металла
Учитель физики Пшонкина Н.А.

Из отходов
быта
Учитель физики Пшонкина Н.А.

Учитель физики Пшонкина Н.А.

Учитель физики Пшонкина Н.А.

Из цветных пакетов
Учитель физики Пшонкина Н.А.

Физика и экология
Физика - источник экологических проблем
или средство их разрешения?

Физические загрязнения делятся на четыре группы:
тепловые,
шумовые,
электромагнитные,
радиоактивные,


Четвёртый день
Учитель физики Пшонкина Н.А.

Наиболее оптимальными для человеческого уха являются естественные шумы 20-30 дБ: шелест листьев, журчание воды, пение птиц. Допустимый шумовой предел - 80 дБ
Хроническая подверженность шуму на уровне более 90 дБ может привести к потере слуха.
При шуме на уровне более 110 дБ у человека возникает звуковое опьянение, по ощущениям аналогичное наркотическому.
При шуме на уровне 145 дБ у человека происходит разрыв барабанных перепонок.
При звуке 180 дБ возникает «усталость» металла
Шумовое загрязнение вызывает нарушение естественного баланса в экосистемах: дельфины и киты выбрасываются на берег, теряя ориентацию из-за громких звуков сонаров, шум летящего реактивного самолета вызывает аналогичное угнетающее действие на пчел.
Учитель физики Пшонкина Н.А.

Тепловые загрязнения
Температура - это физическая величина, определя­ющая степень нагретости тела.
Это один из важнейших лимитирующих факторов существования живых организмов. Почти все живые существа, за редким исключением, способны жить в интервале температур 0-50 °С, что обусловлено свойства­ми клеток. В настоящее время отме­чается изменение климата планеты, которое выражается в повышении среднегодовой температуры.
Учитель физики Пшонкина Н.А.

Электромагнитные загрязнения
Человек сам вносит существенные изменения в естественное магнитное поле.
Это - электро­магнитные поля от ЛЭП, радио-, те­левизионных и радиолокационных станций.
Естественное магнитное поле Земли привычно для живых существ, они к нему давно приспособились. Лишь в кратковременные периоды солнеч­ной активности оно испытывает рез­кие изменения, так называемые маг­нитные бури, которые могут неблагоприятно отражаться на состоянии экосистем
Воздействие этих полей прямо пропорционально мощности поля и времени облучения. Оно мо­жет неблагоприятно сказываться на эндокринной системе человека,
фун­кциях головного и спинного мозга.
Учитель физики Пшонкина Н.А.

Радиоактивные загрязнения.


Радиоактивное загрязнение представляет особую опасность для человека и среды его обитания. Это связано с тем, что ионизирующая радиация оказывает интенсивное и постоянное пагубное воздействие на живые организмы, а источники этой радиации широко распространены в окружающей среде. Радиоактивность - самопроизвольный распад атомных ядер, приводящий к изменению их атомного номера или массового числа и сопровождающийся альфа-, бета- и гамма-излучениями
Учитель физики Пшонкина Н.А.

Человечеству следует изменить отношение к природе, понять свое место в эволюции, чтобы не разделить судьбу динозавров.



В основе большинства природных и технологических процессов лежат физические явления, описываемые физическими законами, поэтому нам необходимо хорошо знать физику, ведь если мы будем хорошо знать основные причины явлений, то сумеем найти спосо­бы решения экологических проблем!.
Учитель физики Пшонкина Н.А.

Пятый день - Экология сознания

Это словосочетание появилось в нашем языке сравнительно недавно.
Большой энциклопедический словарь трактует слово сознание, как один из основных аспектов духовной жизни, то есть соотнесенность человека, как субъекта переживания, с внутренним или внешним миром и самоотнесенность человека с собою – его самосознание. И в этом смысле «сознание» - это наше знание совмещенное, соединенное с другим знанием, истинным знанием о существовании Бытия и о взаимодействии разных его уровней. Экология сознания – это новая наука, которая должна помочь человеку осознать происходящее, научиться по новому видеть мир и себя, по иному мыслить, чтобы выжить самим и сохранить жизнь на Земле.
Один из наших законов говорит, что мысль материальна, и она творит и индивидуальную и коллективную реальность.

Давайте остановимся и сосредоточим внимание на том, всегда ли мы осознаем свои мысли, чувства и эмоции. Говорят «Жизнь – это не то, что мы о ней думаем, это то, что мы думаем». Вот так, сами создаем свою жизнь, и даже не понимаем этого. Нам, конечно, пока непривычно то, что негативные мысли и чувства представляют собой угрозу здоровью и жизни людей и окружающего мира. И, тем не менее, приходится признать - для того, чтобы сохранить мир, людям необходимо изменить свое сознание, качество своего мышления. И путь к этому лежит только через познание себя, своих особенностей, своих взаимосвязей с миром.
Кто бы ни создал этот мир, но он такой, какой есть, и не нам его судить и изменять. Важно понять и принять, что он гораздо многообразнее и глубже, чем допускает наше материализованное сознание; понять, что существуют иные, духовные ценности, и что, только обретая любовь, радость, позитивное восприятие жизни мы сможем, постепенно меняя свое сознание, перейти на новый виток развития и сохранить жизнь на нашей планете Земля


Учитель физики Пшонкина Н.А.

Презентация фотографий нашего края …
Красоты нашей природы…
Сбережём нашу красивую планету –Земля…
Я хочу заблудиться в лесу!
Чтобы слиться с природой навек
Средь деревьев, животных и птиц
Позабыть то, что я человек.
Учитель физики Пшонкина Н.А.

КРАСИВАЯ МЕЧА

Я хочу заблудиться в лесу,
Новый мир для себя чтоб открыть,
Под босыми ногами росу
Свежим утром хочу ощутить.
Учитель физики Пшонкина Н.А.

Учитель физики Пшонкина Н.А.
Я хочу заблудиться в лесу,
Чтобы в звездное небо взглянуть,
Встретить алого солнца восход,
Настоящей свободы глотнуть.

Учитель физики Пшонкина Н.А.

Учитель физики Пшонкина Н.А.

Я хочу с природой слиться -
В небо взмыть весенней птицей
И на землю возвратиться
Первым мартовским дождем.
Учитель физики Пшонкина Н.А.

Красивая Меча в Шилово
Учитель физики Пшонкина Н.А.

Я хочу с природой слиться -
В дымке утра раствориться,
Затеряться в красках лета,
Бездной ночи онеметь.
Учитель физики Пшонкина Н.А.

С белкой рыжей по ёлкам скакать,
Воду чистую пить из ключа,
И земли тёплый запах вдыхать,
Слушать звонкую трель соловья.
Учитель физики Пшонкина Н.А.

Я хочу с природой слиться -
В дымке утра раствориться,
Затеряться в красках лета,
Бездной ночи онеметь.
Учитель физики Пшонкина Н.А.

Учитель физики Пшонкина Н.А.

Учитель физики Пшонкина Н.А.
Шестой день
– итоги,
- анализ недели,
- обработка фотографий недели
В презентации использованы так же материалы
коллег – физиков, химиков.
Материалы экологических всероссийских уроков
Спасибо всем большое!