Презентация на тему: "Презентация "Использование фольклора на логопедических занятиях в начальной школе""

Роль русского народного творчества в логопедической работе с детьми.
Учитель-логопед: Шаронова Э.Г. МБОУ «Микряковская СОШ»

План презентации
Актуальность
Фольклор и связная речь
Использование фольклора
Выводы

Проблема формирования грамматически правильной речи у детей, имеющих речевые нарушения, является очень актуальной.
Слуховое внимание, правильная артикуляция и фонематическое восприятие через устное народное творчество.

Актуальность

Приобщение детей к устному народному творчеству, богатству, точности и выразительности родного языка, развитие умения использовать в речи самые разнообразные выразительные средства, способствуют формированию правильной связной речи.
Фольклор и связная речь

Методы развития связной речи:
Звукобуквенный анализ и синтез слов.
Деление слова, проговариванием по слогам.
Составление словосочетаний и предложений.
Составление описательного рассказа по картинкам.

Использование фольклора
чистоговорки
потешки
заклички
скороговорки
поговорки
пословицы
частушки
русские народные сказки
русские народные праздники

Для формирования у детей связной, грамматически правильной и выразительной речи можно использовать неполные предложения, восклицание, вопрос, междометие, яркая интонационная мимика. Все это мы находим в фольклорных диалогических текстах. Заучивание и обыгрывание потешек, народных стишков , построенных на вопросах и ответах, так же позволяет освоить детям вопросительную интонацию.
Потешки, народные стишки

Восклицательную интонацию продуктивнее отрабатывать на закличках, так как в них присутствует восклицание:
Дождик, лей, лей, лей! 
Будет травка зеленей,
Вырастут цветочки.
На зелёненьком лужочке! 
Заклички

Они помогают облегчить работу по введению нового звука в речь, влияют на развитие связной речи детей: обогащая словарь, развивая артикуляционный аппарат, фонематический слух, давая образцы для составления описательных рассказов.
На золотом крыльце сидели:
Царь, царевич, король, королевич,
Сапожник, портной -
Кто ты будешь такой?
Считалочки

Скороговорки являются инструментом совершенствования произношения, выработки хорошей дикции, изменения темпа речи, развития артикуляционного аппарата, слуховой памяти. Используются для коррекции стойких дефектов произношения и косноязычия, вырабатывают у детей чувства ритма.
Скороговорки
В сенокосную пору
Косари по косогору
Идут на покосы,
Несут с собой косы.

Пословицы украшают нашу речь, делают ее интересней. Развивают мышление, память, прививает любовь к родному языку, повышает культуру речи, учат детей рассуждать, думать, делать выводы.

Ласковое слово что весенний день.
Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
Делу время, потехе час.
Готовь летом сани зимой телегу.
Пословицы и поговорки

Для развития моторики важно использование пальчиковой гимнастики, с использованием народных потешек, народных игр и стишков, т.к. сама звуковая ориентация стиха наполнена обилием рифм, повторов, созвучий, ритмичных движений.
Логоритмика

Книжная выставка

Выводы
Результативность показала, что в ходе работы с использованием устного фольклора отмечается:
Исправление звукопроизношения, дифференциация звуков.
Расширение активного словарного запаса детей.
Повышение уровня знаний детей по грамматическим категориям словообразования и словоизменения.
Способствует лучшему усвоению учебного материала.
Устойчивый интерес к обучению.
Преодоление языкового и психологического барьера.

Список литературы:
1. Н.И.Бахвалова Педагогический поиск новых форм работы по развитию речи через русский народный фольклор// Педагогика 8(49) ноябрь/2008., с.20-23;
2. Н.А.Галанина Использование устного народного творчества в коррекции речевых нарушений у детей// Педагогика 5(46) июль/2008., с.32-37;
3. Хрестоматия для маленьких: Пособие / Сост. Л.Н.Елисеева. М.:Просвещение, с.23-32;

Спасибо за внимание!